马克思主义的全面发展学说要论介评

随着社会的发展,人的全面发展越来越受到人们的关注,马克思针对资本主义社会状况,提出了人的全面发展的思想,江泽民同志在继承马克思主义经典作家有关人的全面发展的基础上,从有中国特色社会主义建设时期党的最高纲领和最低纲领的统一及其社会本质要求上,把人的全面发展思想向前推进了一步.     

农村公共事务治理的制度创新——重庆市丰都县农村“三会一评”制度析论

重庆市丰都县在深入分析全县农村实际情况的基础上,制定并推行了旨在推进村公共事务治理的“三会一评”制度,有效提高了农村公共产品供给效率,加快了农村经济发展,促进了农村民主制度建设,实现了农村和谐社会关系的建立,具有党的领导与人民民主相结合、利益表达渠道通畅、系统性和约束性强等特点。它实现了我国农村公共事务治理的制度创新,从理论上说体现了一种“融合主义”,对提高我国公共事务治理水平具有重要启示作用。     

《贵州教育史》略评

《贵州教育史》于2005年4月由贵州教育出版社出版。该书的面世，填补了贵州无自古迄今的教育史专著的空白，为贵州教育事业作出了值得称道的贡献。     

加强制度建设 推动高校学生评教工作发展

作为一种学生参与教学管理的重要手段,学生评教制度在推进高校教学改革,增进师生交流,提高教师教学质量,完善学校教学管理等方面起到了越来越大的作用,但同时也不可避免地出现了一些问题,需要高校不断地加强制度建设,推动学生评教工作的深入发展。     

兴山一中开展学生评教活动

近日，湖北兴山一中组织全校2800余名学生分别对142名专任教师的师德表现、专业技能、课外辅导、教学业绩等方面进行无记名问卷评分，90％的教师获80分以上优秀等级。     

述评讲公正 整改重实效

龙陵县第十四届人大常委会几年来加大了对人大选举、常委会任命的国家机关工作人员述职评议的力度，并不断总结创新，评出了效果，评出了动力，评出了权威，社会对此反映良好。     

辩证思维在党课教学中的应用

为提高党课教学质量，授课教师常常要进行新课试讲和课堂评教。在评教过程中，我们发现：有的教师讲课理论联系实际，讲解深入浅出，学员听得清楚、学得明白；有的教师习惯通过理论推演来讲解大道理，虽然逻辑清晰，但学员听起来略感乏味；     

友情评刊

2011年第7期中奖读者名单及身份证号码：董群 11010419600108XXXX 孙路阳 21010219730930XXXX 郑和祥 11010419631229XXXX 夏雪 1101041984213XXXX 李金铭 11010219570614XXXX 徐铭 11010819640313XXXX 李秀生 11022219560319XXXX     

高校学生个体因素对学生评教结果影响的实证分析

学生个体因素是影响教师评教结果的重要因素，不同的学生个体因素对学生评教结果的影响，因学科专业、课程、教师个人等因素的不同而不同。学生评教过程中的学生个体因素决定了学生评教结果的有效性及其运用范围。通过分析影响评教效果的诸多学生个体因素，及关于学生个体因素对评教结果影响展开实证分析，在此基础上，对评教结果的运用提出了具体的对策。     

试析完善案件质量评查机制

本文联系基层院监所检察部门的实际现状,针对我国检察机关实行案件质量与效果评查机制遇到的困难和问题,提出了“立评立查”这一新机制,并进行了简要阐述,以期对全国监所检察体制改革有所裨益.