香港特首曾荫权施政报告要点

10月11日，香港特区行政长官曾荫权在立法会发表题为《以民为本，务实进取》的施政报告，这是曾荫权本届任期的最后一份施政报告。他表示，过去一年香港经济稳固上扬，政府财政回复收支平衡，在确保市民生活素质、政制发展讨论等方面也做了不少工作。他强调来年的施政将会着重发展素质，尤其是加强对家庭的支援及深化对抗污染的策略。     

场上角逐好成绩 场外磨练高素质——全国公证岗位培训知识竞赛侧记

2007年1月10日，在位于北京大兴区的“星光”影视城，一条红色横幅格外醒目：“学习新法规，立足新起点，做出公证工作新贡献。”在这里，由司法部律师公证工作指导司、中国公证协会共同举办的全国公证岗位培训知识竞赛总决赛将于下午2点半正式开始。参加决赛的队伍，有福建、重庆、北京、浙江、上海、河北6支代表队，共18名选手。他们是在前一天举行的初赛和复赛中，在全国各省、自治区、直辖市的30支参赛队伍中以居于前六的成绩冲进决赛，走到最后的赛场上的。     

乡镇：干部成长的基地

乡镇干部队伍是党政干部队伍的重要基石,加强乡镇领导班子和干部队伍建设,把乡镇作为培养锻炼干部的重要基地和源头,对提高领导干部乃至整个干部队伍素质,具有重大而深远的意义。近年来,玉林市委按照中央和自治区党委的要求,在加强乡镇领导班子和干部队伍建设方面进行了有益的探索。     

城东区组织代表视察代表建议办理和为民办实事落实情况

自2006年以来。辽宁省确定对湟中县甘河滩镇东湾村、田家寨镇丹麻村等5个乡（镇）12个贫困村实施辽援整村推进项目。近日。湟中县人大常委会组织部分人大代表。对这一项目实施情况进行了视察。通过视察，代表们对项目工作的进展给予了充分肯定，认为总体呈现出特色优势产业得到新发展、基础实施建设得到新改善、村容村貌有了新变化、农民素质有了新提高的良好发展态势。代表们还提出了“加强引导，扩大融资渠道。     

论音乐心理品质

一个合格的音乐教师,应该具备一定的文化修养和音乐素质,在这种前提下,他的心理品质不仅决定了本身审美意识的层次,而且还支持着参与教学活动的各方面心理活动机能,直接影响着审美教育质量。因此,音乐教师的心理品质是决定审美教育心理结构的十分重要的基因之一。音乐教师作为本专业教学先导主体,必须具备以下心理品质:一、超前性音乐审美教育过程是教师和学生共同参与、同时进入音乐审美活动的。但是,作为先导主体,教师必须在此之前景要对音乐(具体理论或作品)进行超前接触,通过先期与教材单向心理活动,达到对音乐美感的先知先觉。这种超前…     

新疆阿勒泰市礼仪学习热山城

新疆阿勒泰市面对日渐火热的阿勒泰旅游．面对每年近几十万人次并逐年递增的游客数量．阿勒泰市文明办为提高市民文明程度和综合素质。要求全市近400个文明单位、村（镇）开展精神文明创建系列活动。文明礼仪教育活动是其中最重要的一项。     

大力推进农民教育工程

农民是推进社会主义新农村建设的主体力量。在加快建设社会主义新农村的实践中,我们坚持把提升农民素质,培育新型农民作为工作着力点,大力实施农民培训教育工程,以农民素质的提升带动农村的加快发展,为建设新农村奠定了坚实的基础。构建全方位的农民教育培训体系农民教育培训是一个系统工程,为了集中各方面的力量,我们通过“四抓四建”构筑起全方位的农民教育培训体系,使之有了长期健康发展的保障。抓队伍,建立农民教育培训的有效机制。一是健全组织机构。成立了由县委领导任组长,县委宣传部、县委农工办等部门为成员单位的现代农民教育培训…     

试谈初中语文教学与德育的相互渗透

语文教育和德育之间的关系,简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系,他们“你中有我,我中有你”,不能分离。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”可见,语文教学一定要渗透思想品德教育,方能达到“教书育人”的目的。我在从事初中语文教学工作实践中,将德育与语文教学有机地融为一体,进行了大胆地尝试和探索,现将积累的几点体会浅谈如下。一、在导语中渗透《皇…     

廉洁滋润苗茁壮——记大连市迎春小学“廉洁文化进校园”活动

为了进一步加强校园廉洁文化建设,加强学校德育工作的针对性与实效性,大连市旅顺口区迎春小学积极寻求廉洁文化与反腐倡廉教育的最佳     

运用体验式教学法的几点思考

体验，就是亲身经历，自主验证。它具有亲历性、内发性和独特性等特征。在党校主体班中引入体验式教学法，是党校干部教育方法改革的一个新的尝试，它是以教师为主导，学员为主体，在教师的总体策划下，辅之以形式多样的教学手段，充分发挥学员的主体作用，让学员以主动的参与，自主体验的方式去感觉，最后通过学员小结、师生小结、教师总结等方式来达到从实践到理论的升华。本文结合笔者在主体班中运用体验式教学法讲授《科学决策中的“谋”与“断”》专题课的情况，谈谈运用体验式教学法的体会。