加强罪犯普法教育的建议

2004年3月22日,国务院发布《全面推进依法行政实施纲要》,是年7月1日《行政许可法》正式实施。推进依法行政,建设法治政府,是《全面推进依法行政实施纲要》和《行政许可法》的共同主题。法制建设是依法行政的前提,依法行政是法制建没的归宿。司法行政机关作为政府组成部门,其法制工作的质量,直接标志依法行政的水平。那么,如何加强司法行政法制工作?     

贯彻《公民道德建设纲要》提高文明行业水平

江泽民同志在“七一”重要讲话中指出:“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。”中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》是贯彻落实江泽民同志依法治国同以德治国相结合重要思想的重大举措。《纲要》指出:“公民道德建设的过程,是教育和实践相结合的过程。以活动为载体,吸引群众普遍     

第一讲加强公民道德建设的重要性和紧迫性

中共中央正式颁布的《公民道德建设实施纲要》，是建国以来第一个以党中央名义批准下发的专门规定公民道德建设的重要文件，是当前和今后一个时期指导我国公民道德建设不断向前发展的纲领性文件。为了配合广大干部群众学习和领会《纲要》的精神，不断加强道德建设，提高全民族的思想道德素质，我们特组织有关专家、学者和实际工作者，编定了这个讲座。本期刊发第一讲：《加强公民道德建设的重要性和紧迫性》。     

依托库区建设推进开县新型工业化

国务院最近批准实施的《三峡库区经济社会发展规划》、《三峡水库周边绿化带建设工程规划》、《长江三峡区域旅游发展规划纲要》，以及市委、市政府三峡库区经济社会发展工作会议的召开．是当前和今后一段时期库区经济社会发展所面临的重大机遇。位于三峡库区腹心地带、三四期移民重点的开县，如何抢抓机遇，在做好移民工作这一重中之重的同时，尽快破解产业虚弱的难题，既是圆满完成三四期移民攻坚任务的需要，又是对库区党政执政能力的考验。本结合《两规一纲》就库区开县新型工业化道路问题作些探讨。     

党政领导干部道德建设中的角色目标定位与长效机制初探

多年来的思想政治教育和道德建设实践告诉我们,党政领导干部(以下简称领导干部)率先垂范,做贯彻《公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》)、践行社会主义荣辱观(以下简称荣辱观)的楷模是关键,探索健全领导干部道德建设的长效机制是保障。一、领导干部道德建设中的角色目标定位社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它构成社会群体或组织的基础。领导干部在政治角色、道德角色扮演过程中,应该把以下角色实践作为主要的价值取向。1、有良心、敢负责的道…     

兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮夺取“大银川”建设新胜利-在中共银川市委十一届五次全体（扩大）会议上的讲话

深入学习、认真贯彻、全面落实“三个代表”重要思想是全党一项长期的重大政治任务。中共中央最近发出了《“三个代表”重要思想学习纲要》和《通知》，7月1日锦涛总书记发表了重要讲话，自治区党委还举办了领导干部读书会。市委也下发了通知，进行了部署。一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮正在我市蓬勃兴起。我们这次会议的任务和主题是：全面贯彻落实中共中     

谈“俭以养德”

古往今来,很多人提倡“俭以养德”,即是说保持行为清廉,生活俭朴,戒除奢侈,洁身自爱,保持高洁的情操。这是一条古老的修养之道。三国时期诸葛亮在给儿子的告诫中做过高度的概括:“君子之行,静以养身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远”。挥霍无度,     

众志成城谱新篇——省三届人大代表、澄迈县县长杨思涛访谈录

省三届人大四次会议闭幕前夕,省三届人大代表、澄迈县县长杨思涛接受了本刊记者的专访。沉静且干练的杨思涛,脸上挂着真诚的微笑。他用缓和的语调对记者说:“《澄迈县”十五“计划纲要》对     

维护党的形象 预防腐败滋长

尤其是作为今年一党名中领央导干颁布部《,建肩立负健着全党教和育人、民制的度重、托监。督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》后,领导干部身上的担子更重了。我们必须认清形势,明确方向,恪尽职守,做好表率,切实肩负起反腐倡廉的责任。一、必须正确认识权力。所谓权力,是一种政治强制性力量,这种力量是人类社会发展到形成阶级、出现国家以后所必需的,因为人类社会需要权力来管理。权力的本质就是统治阶级按照一定的政治标准、是非标准对社会实施的管理,就是主持公道,维护社会公正。所谓“政者,正也”就是这个意思。所以,权力只能用来管理…     

语文创新教育新探

《基础教育课程改革指导纲要》明确要求：既要加强学生的基础能力，又要提高学生的创新精神和创新能力。提倡重视创新意识和实践能力的培养，这是教育教学的一个重要目标和一条基本原则。而创新教育目的是要培养学生敢想、敢为的创新勇气，不怕挫折的创新意志，并在此基础上形成深刻的感知能力、敏锐的观察力、丰富的想像力以及创造性的动手实践能力。那么，如何在语文教学中实施创新教育呢？作为一线教师，笔者在新课改的具体教学实践中作了一些思考和探讨：