《世界文明论研究》导言（上）

我国自改革开放以来，摆在全国人民面前的任务，就是以经济建设为中心，坚定不移地进行社会主义现代化建设，在发展物质文明的同时，坚定不移地加强社会主义精神文明建设。物质文明建设是基础。基础雄厚了，就可以为精神文明的发展提供充分的物质条件和实践经验；同样，精神文明又可以为物质文明的发展提供精神动力和智力支持，为它的正确发展方向提供有力的思想保证。社会主义精神文明建设，是关系社会主义成败的大事。     

领导干部要带头发扬理论联系实际的优良学风

把学风建设作为我们党的作风建设的重要组成部分，是我们党在不同历史时期一贯坚持的基本原则和基本态度，是我们党80年光辉历史的重要经验。环顾当今国际国内形势，更需要我们坚持和弘扬党的优良学风，从而促进党的各项事业的兴旺发达。学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系到党的兴衰和事业成败的重大政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义的学风，是领导干部理论上和政治上是否成熟的一个重要标志。     

整顿和规范市场经济秩序——整顿和规范市场经济秩序的若干思考

最近，国务院下发了《关于整顿和规范市场经济秩序的决定》。前不久，朱镕基总理在“全国整顿和规范市场经济秩序工作会议”上明确提出：“大力整顿和规范市场经济秩序是整个‘十五’期间的一项重要任务，要从贯彻落实江泽民总书记关于‘三个代表’重要思想的高度，站在建设有中国特色社会主义政治、经济和文化的高度，站在民族兴衰和现代化事业成败的高度，     

构建青少年犯罪预防体系的思考

一、改善家庭环境强化家庭的教育功能(一)提高家长的自身素质。家庭是青少年成长的第一摇篮,又是预防青少年犯罪的第一道防线,在以父母占主导地位的启蒙式家庭教育中,教育的成败在很大程度上往往取决于父母的素质。要塑造具有良好素质的青少年,首先必须提高父母的素质。父母应自觉注意自己的言行举止,以身作则,正确履行教养子女的责任。要充分发挥家长学校的作用,让青少年家长接受有关家庭教育学、青少年心理学、青少年犯罪预防学等方面的知识培训。(二)提高家庭教育的质量。父母的教育观念是否正确、教育方式是否得当,对于教育结果会产生很…     

邓小平谈中央领导人怎样才能干好 反腐败这个关必须过

正1989年5月31日,在征得陈云、李先念同意后,邓小平找李鹏、姚依林进行了一次长谈。这次谈话的核心内容是中央领导人和中央领导集体怎样才能干好。党的领导人的眼界和胸怀决定党的事业成败。邓小平总结历史说:我们的第一代领导人前期是胸襟宽阔的,我们第二代基本上也是胸襟宽阔的,对第三代领导人以及以后的领导人都应该有这样的要求。邓小平指出:"要从大局看问题,放眼世界,放眼未来,也放眼当前,放眼一切方面。"他强调:"新的领导机构,眼界     

从个性看项羽之成败

项羽是中国历史上一位传奇式的悲剧英雄,由于他个性的果敢和自信,在推翻秦朝统治的斗争中起到了关键的作用。但是他过分的自信以致刚愎自用、缺少谋略,听不进不同意见,从而导致了最后兵败自杀的历史悲剧。项羽个性在很大程度上决定了他的命运。这位历史人物的经验教训也值得今人加以吸取与借鉴。     

以过硬作风抓落实推工作促发展

落实是决策的生命线，是事业成败的关键。近年来，防城港市坚持以科学发展观为统领，认真贯彻自治区党委书记郭声琨关于“真干苦干实干”的要求，践行“六戒”，转变作风，以“踏石留印，抓铁有痕”的狠劲抓落实，迅速兴起新一轮大开发大建设热潮，GDP、财政收入等连续几年以20％以上的速度增长，各项事业站到了新的历史起点上。据中国社科院《2010年中国城市竞争力报告》显示，防城港市在全国294个地级以上城市中五年来竞争力提升排第一位。防城港市抓落实的主要做法：     

牢固树立群众观点 认真履行政协职能

<正>发挥好人民政协作为协商民主的重要渠道作用,需要紧密联系政协工作实际,全面理解、准确把握群众路线的思想精髓,从"根"上站稳立场、把握宗旨,畅通与人民群众的联系渠道,建立起与人民群众的真情实感,真正做到敬群众、爱群众、护群众,在履行职能过程中更加自觉主动地践行党的群众路线。一、以敬畏之心敬群众人民群众是历史的真正创造者,是我们各项事业成败的主体力量,是我们一切工作的"木之本"、"水之源"。人民政协最大的优势、最显著的特点,就是与各界群众关系密切,具有政治上的广泛代表性和组织上的巨大包容性。     

履行纪检监察职能 推进工作作风转变

作风关系党的形象,关系人心向背,关系事业成败。我们党历来高度重视作风建设,从延安时期的＂三大作风＂到建国前夕的＂两个务必＂,从＂八个坚持＂到＂四个大兴＂,都充分体现了党要管党、从严治党的坚定决心。在新的形势下,面对全面建成小康社会的奋斗目标,新一届中央领导集体在履职之初作出改进工作作风、密切联系群众的＂八项规定＂,     

大学英语不善学者学习成败归因的调查研究

研究中调查了464名大学英语不善学者学习成败归因的具体情况。研究结果表明:大学英语不善学者将自己英语学习的失败更多地归咎于教师、环境以及天赋等外在因素,未能认识到自己才是决定其学习成败的关键所在。研究建议有效利用不善学者错误的归因观念,积极引导其树立正确的成败归因观,着手对其实施相关的英语学习策略培训。