先秦诸子对主体间性的建构及其当代意义

"主体间性"其实质在于视"他人"为主体,按照"主体—主体"的模式思考不同个人、群体、国家间的关系。先秦时期的哲学家之所以较早涉及主体间性的问题,这与当时独特的社会历史条件和人文条件,以及中国先人独特的思维方式有着密切的联系。突出表现为对人与人之间互爱关系、和合关系、相容关系、互信关系、平等关系的不懈追求,以及对与之相应的实践途径的探索。研究先秦时期哲学家关于主体间性的建构,对于重新理解中国哲学及其文化传统,提炼社会主义核心价值观念,建构当下中国乃至世界的主体间性,具有重要意义。     

论澳门博彩业管制中的政府“暂时介入”简

澳门《娱乐场幸运博彩经营法律制度》第44条规定了三种特殊情境下政府得暂时介入博彩企业之经营,该条款十余载间却始终遭受政府弃用.公共政策的肇因固然可解释缘何第44条难以完成从“纸面中的法”向“行动中的法”的嬗变,但分析表明,条款自身的粗陋与模糊亦是澳门政府“弃法不用”的直接原因.基于性质归属,暂时介入是行政即时强制之一种,其蕴藏弱规制与强规制手段的双重品性.依此,文章以法治政府建设的二维要素——“合法性”与“最佳性”为分析工具,对暂时介入的启动时机、启动条件、介入主体、介入程序等进行了缜密设计,希冀能为暂时介入条款的完善提供修改路径与方向.     

为药都建设保驾护航

正本溪高新技术产业开发区党委组织部积极为加快药都发展配班子、选干部、建队伍、聚人才,努力使组织工作的实际成效成为推动打赢药都建设总攻战的强大动力。从严管理干部,为打赢药都建设总攻战提供政治保证。本溪高新区深入推进人事制度改革,将作风硬、能力强的干部充实到服务企业、招商、征迁等一线部门,助力药都建设。健全考核评价办法,综合运用民主推荐、实绩分析、综合评价、跟踪考察等多种方式,健全     

法治政府评价体系之理论思考

法治政府评价体系建设应遵循统一的观念和基本原则,做到科学性与目的性并重、系统性与开放性并重、实效性与指引性并重。在设置评价指标时,应以行政权运行过程为主线、以政府与公民关系为核心、以依法行政原则为基础,保持各项指标之间内在的逻辑关联性和因应性。对于法治政府评价体系的功能,应以评价与引导相结合、制约与激励相结合、制度与观念相结合为方向。     

性侵幼女的精神病人被群殴致死之后

正案情回放2014年6月,被当地人称为"性癫子"的湖南省邵东县一名精神病人陈某性侵了同村一名13岁幼女后,被当地村民群殴致死。在此次性侵幼女事件中,被害人只是一名年仅13岁的初中少女。她放学后去找同学玩,被陈某盯上。陈某将其抓进自己的房屋,实施强奸达数小时。少女的父母见女儿久不回家,四处寻找。他们在陈某住处发现陈某正在对其女儿进行强奸,此时该幼女已经奄奄一息。     

如何全面准确地评价高职学生的英语自主学习

随着大学英语教学改革的不断深化,培养学生的自主学习能力成为广大高校英语教师的普遍共识。在高职学生的英语自主学习中采用形成性和终结性的评价方式科学地相结合,既注重了学生学习的过程,又重视了学生学习的结果,它准确而全面地评价了学生的英语自主学习。     

“失真”与“异化”:检察业务考核体系存在问题及解决思路

正所谓绩效考核,从管理学角度理解是指一定的组织运用特定的标准和指标,对组织成员工作行为及工作业绩进行评估,并运用评估的结果对成员未来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程。检察业务考核,是将管理学的绩效考核理论运用到检察业务的管理之中,通过设置一系列考核指标及分值,遵循一定的考核流程,从检察业务工作的数量、质量、效率、效果等各方面实现对检察业务工作的综合评价。近年来,最高人民检察院积极探索建立科学化的     

农业特性与农业规模经营之再认识——以Y县规模经营为例

农业经营模式关系我国农业健康发展和农业安全。在现代化的发展潮流中,农业规模经营被认为是现代农业发展的必然趋势。但以农业的社会学特性为理论依据,结合实践深入分析,发现农业规模经营在一定程度上和农业的公共产品性质相悖,规模经营并非是适合我国农业发展的合理方向。     

中美高校教师绩效评价制度比较——以美国长滩加尼福利亚州州立大学为例

美国高校教师绩效评价制度对我国相应制度的建立健全提供了可资借鉴的经验.通过对美国长滩加尼福利亚州州立大学的教师绩效评价制度考察及调研,分析了其经验,并与我国目前发展状况相比较,寻找差距,分析原因,结合美国高校先进经验对我国高校教师绩效评价的新理念、新模式、新制度、新体系作若干探讨.     

找准难点问题 扫除形式主义

正形式主义是党的优良作风的大敌,也是新形势下密切党群、干群关系的最大障碍。它误国扰民,损害党在群众中的形象。同时,它又像经常复发的毒瘤,长了割,割了又长,成为破坏干群关系、污染社会风气,为广大群众所痛恨的顽症。因此,只有找准难点,辨证分析,对症治理,持之以恒,反复抓,抓反复,才能在扫除形式主义方面收到实际效果,不断巩固和扩大党的群众路线教育实践活动的成果。一、找准难点,辨识形式主义