推进男女两性平等协调发展社会主义和谐社会

党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的战略任务，部署了经济建设、政冶建设、文化建设、社会建设四位一体的社会主义现代化总体布局，体现了全面落实科学发展观的要求，进一步丰富了全面建设小康社会的内容，为中国特色社会主义事业的发展提供了更坚实、更完善的理论基础。和谐社会战略部署的提出，对妇联组织牢牢把握大局，推进新世纪新阶段妇女事业的发展，具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

地方人大的代表功能与地方政府的回应性:以深圳市为例

地方人大的代表功能的发展是否能够有效促进地方政府回应性的提高?现有的研究对该问题的探讨十分有限。基于深圳市的案例,通过访谈资料、文件材料、新闻报道及统计数据,揭示了地方人大的代表功能的发展促进了民众各方面诉求的表达,扩大了民众诉求的政策影响力,推动政府回应特定社区、特定群体及民众对特定公共服务和特定政策的诉求,从而提高了地方政府的回应性。     

“仁”与主体际性——社会公共道德重建的心性基础

“仁”代表着中国古人从人际关系视角研究、探讨德性和社会规范的思路，是理解中华文明的关键概念，这一范畴的突出特点强烈的实践性。主体际性概念出现在20世纪初的西方哲学中，是对主客二分的近代理性主义传统的超越，其意义在于申明了自我主体与对象主体间的共生性、平等性、交互性。“仁”与主体际性之间存在内存契合，可以说是以经验形态表达了后现代主体际性的实践理性。在主体际性视域中重新发掘和理解“仁”，重新解读其文化心理本质并为生活服务，或许可为中华文明吸纳、消化现代文明提供一条路径。     

“两会”关注水资源紧缺

<正>人多水少,水资源时空分布不均,这是我国的基本水情。全球都在关注"水"这一战略资源,而与世界大多数国家相比,我国的水资源形势更为严峻。我国人均水资源2000立方米,只相当于世界平均水平的26%-27%。今年的十一届全国人大会议,很多代表又将"水资源"问题作为会议议题提出来。     

生成性课堂的教学感悟与反思

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学     

中日韩自贸区的可行性与经济周期规律

自2002年中日韩自由贸易区的构想提出以来,学界和决策部门对其建立的可行性仍持怀疑态度。本研究率先采用惩罚性样条滤波（Penalized Spline Filter）对中日韩实际产出变量进行分解,计算了周期项的相关系数和滚动相关性并检验了格兰杰因果关系,探讨建立三国自贸区的可行性。实证研究结果表明：中日、中韩间同期相关度低,但日韩间具有显著的同期相关性,并自1998年趋强,三者之间无格兰杰因果关系。因此,笔者认为从经济周期的协动性角度来看,建立中日韩自由贸易区的时机尚未成熟。建议可以先尝试建立日韩自由贸易区,逐步推进中日韩自贸区进程。     

论公证的模式特点

公证制度对于构建我国和谐社会主义社会有着非常重要的作用,它是国家法规制度的主要组成部分,是我国维护法治秩序、帮助民事纠纷调解、巩固法治社会的重要司法手段。公证的涵义是指公证机构根据法人、自然人以及其他组织的申请,严格按照法定程序对有法律意义的事实、民事法律行为、文书的真实合法性进行证明的活动。公证的证明活动与法院的诉讼活动有所不同,公证的证明活动主要是为了帮助解决民事纠纷。它不能直接为当事人解决纠纷,只是提供帮助的作用。而法院诉讼活动则是为当事人的争议直接做出裁决。     

查案“一锅煮”、为民执法在何处

针对这一事件，国内许多学者认为，它侵犯了被检测者的健康权和隐私权，我们应通过民法制度加以保护。笔者认为，这场风波的原因，在于执法者违反了行政法上一项重要的基本原则——比例原则。它包含适当性原则、必要性原则和狭义比例原则三个子原则。     

“三把火”点亮课堂

听过不少公开课,教案设计条例分明,环环相扣,相当精确详细,甚至每一句话都已经预设妥当,一堂课的时间也安排得完美无缺,授课教师按部就班,带着孩子们顺顺利利演完一堂标准的"牵引秀"。听完课,在怀疑作秀的同时,也深感无味和平淡。常言道:"文似看山不喜平",我们的课堂又何尝不是如此?在大力倡导生成性课堂的今天,笔者也要大声疾呼:     

南通市政协专题协商优化教育资源配置

<正>近日,南通市政协召开十一届十七次主席会议,审议通过《关于"优化教育资源配置,推进义务教育均衡发展"的调研报告》。7月份以来,南通市政协主席会议成员围绕"优化教育资源配置,推进义务教育均衡发展"主题,先后听取了市教育局、发改委、规划局、财政局、人社局和如皋市等的情况通报,分赴海门、崇川、港闸等地调研,并到张家港市学习考察。在此基础上,经过认真分析研究,形成调研报告。委员们提出,按照"两个率先"总体要求,南通要坚持教育优先发展、率先发展、科学发展,全面推进义务教育优质均衡发展。一是立足长远,科学规划,增