全文获取类型
收费全文 | 6431篇 |
免费 | 48篇 |
国内免费 | 32篇 |
专业分类
各国政治 | 66篇 |
工人农民 | 58篇 |
世界政治 | 214篇 |
外交国际关系 | 59篇 |
法律 | 972篇 |
中国共产党 | 1480篇 |
中国政治 | 1946篇 |
政治理论 | 738篇 |
综合类 | 978篇 |
出版年
2024年 | 45篇 |
2023年 | 230篇 |
2022年 | 250篇 |
2021年 | 147篇 |
2020年 | 191篇 |
2019年 | 92篇 |
2018年 | 43篇 |
2017年 | 61篇 |
2016年 | 100篇 |
2015年 | 192篇 |
2014年 | 598篇 |
2013年 | 481篇 |
2012年 | 554篇 |
2011年 | 530篇 |
2010年 | 571篇 |
2009年 | 446篇 |
2008年 | 438篇 |
2007年 | 374篇 |
2006年 | 252篇 |
2005年 | 217篇 |
2004年 | 188篇 |
2003年 | 144篇 |
2002年 | 124篇 |
2001年 | 104篇 |
2000年 | 99篇 |
1999年 | 23篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
排序方式: 共有6511条查询结果,搜索用时 5 毫秒
861.
862.
陈微 《中共杭州市委党校学报》2001,(4):41-45
从 8 0年代中期“入关”到今天即将“入世” ,中国一直以冷静、务实、理性、热情的态度 ,寻求与国际贸易组织的合作。我们清醒地认识到 ,加入WTO ,对于中国发展最重要的意义并不在于分享全球经济一体化的成果 ,在于为跨世纪中国的经济改革引入全新的观念 :实行适度竞争、有序竞争、软性竞争能增强竞争的深沉动力 ;自我责任者将为企业创造最大的财富 ;劳动力赋值论价是人才争夺战的基本策略等等。观念变革 ,既有与经济发展本身必然相伴的观念嬗变 ,也有跟随西方企业而来的文化渗入。无论哪一种 ,都必须认真应对 ,应对不当是致命的 ,接受并加以再次创造 ,那么 ,文化碰撞带来的观念的升华 ,将会为中国的经济腾飞注入一股深沉活力。 相似文献
863.
高校大学生的学习问题是高等教育的核心问题,也是关系到我国人才培养的质量问题。大学课堂是学习的基本场所,是获得知识和培养技能的基本途径。但在目前的高等院校(尤其是文科)出现的“准上课族”却是与我们的培养目标相悖的。“准上课族”既有自己的理想和追求,也有自己的迷惘和痛苦,他们的学习状况随着社会发展的洪流而波动,也会通过各种迹象而表露。为了探讨大学生复杂的学习现状,本文试图从一个不太被人们关注的角度,即“准上课”中寻找开启他们学习大门的钥匙。当然,这只能是管中窥豹。 相似文献
864.
王永军 《共产党员(沈阳)》2000,(12):21-21
如何在新时期里,调动党员应有的自我管理、自我激励、自我检测的积极性和主动性,凸现党员和党小组应有的模范作用,让基层党员群体的先进性和榜样作用通过个体精彩的实证辐射出去,使党员的具体形象真正体现精神上的感召力和行动上的先导性?辽宁省高速公路管理局本管理处党支部将现代企业的量化管理办法应用于党员队伍建设和管理上,起到了积极的作用,收到良好效果。 相似文献
865.
社会主义市场经济的逐步推进,市场机制功能的逐步增强,扩充了社会自身拥有的能量,加速了社会自我组织、自我管理能量的释放。社会能量除通过各个行业的社会中介组织释放外,另一重要途径是与地域密切相关的城市社区。城市社区是由聚居在一定地域范围内的城市居民所组成的社会共同体,是城市社会的组成部分。它与行业性的社会中介组织不同,社会中介组织反映社会的某一个侧面, 相似文献
866.
随着社会主义市场经济的进一步发展和完善,如何遵循事业单位内在的发展规律,围绕走向市场、优化配置、明确职能、理顺关系、激发活力、提高效率、积极推进事业单位社会化进程,初步建立符合事业单位自身特点和发展规律,充满生机和活力的管理体制、运行机制和自我约束机制,已成为机构编制部门亟待研究解决的一个问题。 相似文献
867.
868.
试析中国知识分子坎坷历史命运的基本原因 总被引:1,自引:0,他引:1
影响知识分子命运的原因也是阻碍社会主义精神文明建设和民主法制建设的原因。研究中国知识分子坎坷的历史命运 ,分析其原因 ,从根本上消除不利于知识分子发挥作用的经济根源、政治根源、理论根源和传统文化消极面的社会嫉妒心理等 ,才有助于从根本上推动社会主义精神文明建设 ,迎接知识经济时代的挑战。 相似文献
869.
870.
孙东屏 《广东青年干部学院学报》2012,26(2):54-57
个性化教育目标的界定要结合社会发展的要求和个体发展的需求。依据高职院校培养人才的特点,个性化教育的总目标是培养个性健全、身心健康、富有创造力和实践精神,能够适应社会发展要求的全面发展的人才。个性化教育总目标可以进一步细分为指导学生认知自我、引导学生发展自我和帮助学生实现自我等三个具体目标。实现个性化教育目标必须遵从差异性原则、全面性原则、创造性原则和社会化原则。 相似文献