知识分子成才的基本规律

人才成长有其自身规律,充分认识并遵循其规律,对于促进知识分子尤其是青年知识分子健康成长具有重要意义。知识分子成才的基本规律有：成才峰值规律、时势造就规律、内外因互动规律、协调发展规律、群体共生规律、优势积累规律。     

职业规划中的三定

职业规划对于人生道路来说具有战略意义。决策正确,则一帆风顺,事业有成。反之则弯路多多,损失多多,乃至苦恼多多,教训多多。     

庄子思想的现代价值

庄子哲学中有许多与现代文明观念相吻合的思想资源 ,主要表现在以下几个方面 :自由精神、平等意识、张扬个性、和谐精神、不为物役、生态智慧、返朴归真、宽容精神和批判精神等 ,在现代化进程中 ,我们应有意识地借鉴这些宝贵的思想资源     

高校青年知识分子的特点及其培养

加强师资队伍建设 ,深入探讨、分析和把握当代高校青年知识分子的特点 ,研究有利于培养 2 1世纪的高校青年知识分子的对策 ,是摆在我们面前的一个重要课题。     

燃烧着希望和热情——大批知识分子奔赴抗日根据地的原因分析

全面抗战爆发后,国民党统治区和沦陷区大批的知识分子,历经艰险奔赴延安及各抗日根据地,投身于中华民族的独立和解放事业。对其中的原因进行分析,对于我们今天做好知识分子工作,构建社会主义和谐社会,也许不无裨益。     

思维方式·治国之道·演变规律——中西政治思想的相通之处举隅

从总体上讲,中西政治思想体系是两种不同的体系,但在思维方式、治国之道、演变规律等方面存在着相通之处.中西政治思想体系中共同存在着中庸思维和普遍主义思维形态,在治国之道上存在着共同的治国理想、存在着共同的治国手段的基本维度,在历史演变方面有着共同的基本议题与价值关系--权威与自由的平衡.中西政治思想体系差异的背后,隐藏着共同的基轴.两种思想体系的不同之处能够使我们更清醒地认识中国政治的特色,而二者的相通之处才构成借鉴西方优秀文明成果的基础.     

论萨特的自由伦理学

萨特存在主义哲学的核心是自由,其自由哲学的核心是伦理自由观,即自由伦理学。萨特自由伦理学的主要内容是“行动、选择、责任”,以及由这三个环节构成的相对独立完整的思想和理论体系。这一体系有其逻辑的合理性、历史的进步性和时代的积极意义,也有其自身难以避免的局限和不足。     

大学学习自由与创新人才培养

学习自由是现代大学的核心教育理念。学习自由立足于“以人为本”的哲学精神之上,提倡为学习者和学习活动创造一个自由的空间,为学习者的潜能开发、个性发展和生活追求提供适宜的生长土壤。学习自由作为一种教育理念,目的是要培养有独立精神、创造精神的人。而创新人才最可贵的品格就是独立思考,思想活跃;善于想象,敢于怀疑;方法灵活,重视实践;人格健全,独立性强。培养创新人才是高校的根本任务。因而,学习自由与创新人才培养之间有着天然联系。     

马克思视野中的自由时间与空闲时间

马克思对自由的理解始终立足于物质生产实践。自由时间是容纳了自由劳动的空闲时间,自由劳动是存在于自由时间中的劳动,人类能力的全面自由发展是与"真正的自由王国"相联系的。在现实生活中,只有善于充分利用空闲时间进行自由劳动,才能实现人的个性和能力的发展。     

论言论自由权的界定与保障

言论自由权是精神自由在政治自由中的表现是资产阶级革命之后,自由、平等思想的切实体现言论自由居于政治自由的重要地位,