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正如大多数欧洲国家一样,英国也十分重视中小学生公民资格(citizenship)的培养。然而,令人费解的是,公民教育从其出现到推行再到正式成为英国国家课程,一直饱受争议。公民教育课作为满足国家社会发展需要、个人发展需要以及培养世界公民需要的重要课程,它的存在意义是毋庸置疑的。同时,公民教育课对我国的德育课的发展有很大的借鉴意义。 相似文献
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艾力森·威克菲尔德 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》2003,19(2):148-152
英格兰及威尔士的警察职能包括公共安全、减少犯罪、犯罪调查、紧急服务等方面。在过去 2 0年里 ,英格兰和威尔士警察管理结构发生了本质上的变化。正是在这种复杂的结构中 ,英格兰和威尔士警察才能够在执行日常任务时行使自由裁量权和其他法定权力。 2 0 0 2年出台的《警务改革法》将使警察职权的扩大和警察管理权力集中化的趋势持续下去。 相似文献
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吴旭阳 《华东政法大学学报》2006,9(2):96-101
本文通过分析早期英国法中领主与附庸之间的权利(权力)义务关系,领主对于附庸的强势地位,以及该类型法律(政治)关系在社会中的优先性地位,试图从一个角度揭示新兴国家统治者的权力崛起与所处历史背景之间的互动关系。 相似文献
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国际关系英格兰学派以多元主义与连带主义为概念框架,构建出相对完备的人权话语体系。尽管布尔首次阐述这对范畴时主张多元主义,后来学派内部出现了明显分歧:连带派强调人权的重要性和人道主义干预在特定条件下的必要性;多元派认为为促进人权而干预其他国家内政的做法缺乏足够共识;平衡派则反对在尊重国家主权与保护基本人权之间二者择一。布赞明确区分了以国家为中心的连带主义与世界主义的连带主义,并试图用前者调和人权与主权之间的矛盾。英格兰学派的人权话语构建实现了从法律共识到法律与道德共识并重、从二元对立到相互接近和部分融合的转变,体现出以国际社会与世界社会的关系为中心线索、以秩序与正义的优先次序为评判标准、以经验研究与规范研究的结合为基本路径的特点,但也存在关注点不够均衡和概念过度延展的缺陷。 相似文献
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