社会管理创新视野下行贿犯罪档案查询机制的建立和完善

行贿犯罪档案查询机制是检察机关在加强社会管理创新的形势下,为有效预防贿赂犯罪,促进诚信建设的一项重大制度创新。但在实施过程中也面临着信息录入迟缓、信息屏蔽机制空白、查询期间不明确、处置无刚性要求等困境,需要从完善信息录入机制、立法明确查询期间及刚性处置机制、建立检商信息共享机制等方面来进一步完善行贿犯罪档案查询机制。     

恰当使用多媒体共奏师生和谐交响曲

传统的教学模式下,就是老师单纯的教学,而学生是被动地接受知识。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展,也使学生学习的主动性渐渐丧失。"一言堂"、"满堂灌"的教学模式已显出不足,因此,教师必须要转变自身扮演的"角色"。教师要把学生看成教学活动的主体,要利用现代化教学手段及方法形成良好的师生互动的教学模式,调动学生探求知识的积极性和主动性,激发学生的兴趣、情感,让学生更多地参与到教学活动中来。一、存在的问题:1、未转变陈旧的教育观念。在传统的教学中,老师往往采取"一刀切"的教学模式,很多个体差异很大的孩子最后都变成了一个模子。而对于学生     

刑事立法:在目的和手段之间——以《刑法修正案(九)》为中心

《刑法修正案(九)》在立法目的上重视刑法的秩序维持功能,在立法手段上重视预防型立法。这种立法目的和立法模式导致部分行为犯罪化过度,对某些犯罪类型,忽视了刑罚减免的积极意义。同时,这种预防型的立法对于以报应型立法发展起来的传统的刑法教义学的基础理论和具体解释论提出了新的课题,并在一定程度上导致刑法和刑法理论的二元化。     

年终总结不能止于纸面

年终岁末,又到了对工作进行一番总结的时候,以此达到全面深入分析得失、推动工作的目的。然而,一些单位搞总结从纸面上来到纸面上去,就是深入不下去,似乎把一年以来的工作在纸面上精雕细琢一番,总结也就大功告成。年终总结是年度工作的"加油站",是推动各项工作全面提质增效的重要方法和手段。     

中国企业海外业务融资风险防范分析——以广西海外建设集团有限公司为例

在"一带一路"背景下,中国政府始终支持企业"走出去"发展战略,国家不断完善国内企业海外业务的各项扶持措施和优惠政策,不少企业在开拓海外业务过程中,还常因为在项目签订或融资策略的管理和执行过程中没有充分考虑风险的规避和防范,出现公司利益受损的现象。如何在融资过程中的风险防范,克服当前困难,把握机遇,赢得发展,是值得每个有海外业务企业研究的课题。     

最高检对行贿档案实施全国联网；国家赔偿申请未予受理须出决定书；有较大争议刑事申诉案可公开审查

据新华网2月16日报道，最高人民检察院2月16日起对检察机关行贿犯罪档案查询系统实施全国联网。届时，有行贿犯罪记录者将被列入“黑名单”无处遁逃。最高检职务犯罪预防厅负责人表示，以行贿犯罪档案查询作为政府采购和招标审查的必经关口，把有行贿犯罪记录者拒之“门”外，将大大降低工程建设领域官商勾结，权钱交易的几率，有效预防贿赂犯罪。     

单位行贿犯罪若干问题的分析研究

行贿与受贿犯罪是对合性犯罪,现行法律在对受贿犯罪的打击中往往忽视对行贿方的惩处。随着行贿方对我国法律知识的片面理解,而积极采取避重就轻的应对措施,扰乱经济市场秩序,同时也致使受贿犯罪案件高升不下,本文将结合本市单位行贿犯罪案件特点,就此行贿问题展开有理有据的分析应对。     

架起连心桥 服务惠三农

多年来,安泽县农村信用联社以服务"三农"为己任,不断探索服务方式,实施金融创新,尤其是今年以来,更是积极践行银监会提出的"金融服务进村入社区、阳光信贷、富民惠农金融创新"三大工程,把富民惠农作为根本出发点,以不断满足和适应"三农"金融需求为根本目标,在延伸金融服务覆盖面、提升金融服务阳光度、增强金融服务贴心性上狠下功夫,架起了社农连心桥,真正送服务到农民身边,形成了农民增收、信用社增效、政府增誉的多赢局面。     

从《刑法修正案(九)》及司法解释看行贿犯罪的困境、惩处与预防

反腐肃贪的大背景下,新出台的《刑法修正案(九)》及《贪污贿赂司法解释》对行贿犯罪的惩处力度加强。但司法实践中,因受刑事理念、证据制度、社会心理因素等影响,重打击受贿而轻行贿,行贿犯罪立法从严而实践依然可能偏轻的现象短时期内无法转变,如何落实行贿犯罪的从严惩处仍是现阶段的重大课题。对此,在借鉴污点证人制度、"零容忍"原则等基础上,其一,要理性解读"重受贿轻行贿"的刑事理念;其二,要明确"贿赂"的界定范围和"不正当利益"的判定标准;其三,建立行贿犯罪的特殊证据规则与惩处机制;其四,建立行贿犯罪的预防机制。     

以供给侧改革思维创新“原理”课讲授方法

自觉"用好课堂教学这个主渠道",进一步提升"原理"课教学质量,从"供给侧改革"思维视角看,是一个涉及教学(供给)内容、方法、手段诸要素资源优化配置以刺激需求,形成供求双方良性互动的系统工程。作为"供给者"我们在教学过程中努力探索,形成了以供给内容:逻辑主线清晰,"重点、难点、热点"三个环节耦合;供给方法:灵活多样、喜闻乐见;供给手段:与网络技术有机融合的"一线三点相统一"讲授方法,提升了供给的"引领性""精准性""实效性",从而刺激了需求侧的积极性、主动性,实现了以原理课教育最终目的和学生现实需要为出发点的供需两侧的良性互动。