浅谈党史档案研究及管理工作的创新

随着党史研究的不断深入,党史档案工作的重要性也日益引起党史研究部门和党史档案管理部门的重视。在创新型国家建设的大背景下,党史研究部门和党史档案管理部门应与时俱进,通过观念创新、制度创新、业务创新、人才创新等方式,全方位推进党史档案工作走向制度化、规范化的轨道。     

美国档案鉴定的教学方法

通过一位美国教授的实际教学经历,介绍了在美国如何选择档案文献来培养学生的鉴定思维模式,详细阐述了如何选择鉴定案例与如何应用案例作为教学工具的各种方式。该教学方式对国内的档案教学研究具有一定的借鉴意义。     

论布伦塔诺对心理现象和物理现象的区分

布伦塔诺把一切现象划分为心理现象和物理现象,并且认为心理现象是心理学的研究对象,他进一步又将第一性的心理学确定为描述的心理学。以此为基础,胡塞尔开创了对意识结构的本质进行描述分析的现象学。     

案例教学法在“两课”教学中的应用与实践探究

结合自己的教学实践,着重探讨案例教学法的优点及如何在两课教学中搞好案例教学。首先,要搞好案例的采集与组织;其次,把案例教学法引入哲学课堂,不是简单移植其他课程的做法,而应体现相适应哲学教学的自身特点。     

英语任务型教学法之浅见

任务型教学鼓励学生在做中学,其目的是让学生通过使用语言完成任务的方式来学习语言,提高综合语言运用能力。其理论的提出为教学一线的教师转变教学方法,提供了新视角、新思路。但在实际操作过程中,教师们在面对新要求的同时,也遇到了新问题。该文从任务型教学法的内涵出发,阐述了任务型教学法对教师提出的要求;实际中存在的问题;对策建议和任务设计实例几个方面的内容。     

《教育学》课程网络案例教学的思考

网络案例教学法是现代远程教育的必然选择,但它不是把传统课堂案例教学搬到网上。学生通过网络随时仿真虚拟进入案件情景,参与案情发展,虚拟地辩驳对抗。用案例教学基础理论指导《教育学》课程教学实践,设计适合于网络的案例是前提,组织学生参与案例讨论是难点。     

浅谈中学数学“问题式”教学法

数学是一门重要的基础课程,自20世纪中叶以来,它在社会生产、生活、经济等方面得到广泛的应用。问题式教学法存在不足,问题式教学法应遵循问题性原则、主体性原则、探究性原测、发展性原则和创新性原则。     

对价值观本质属性的新思考

近年来,有关价值观的研究和争论十分热烈,中西价值观,不同社会历史形态的价值观,以及政治、经济、社会、文化领域的价值观,多种多样,价值观问题成为重大的、根本性的理论和实践课题。值得注意的是,讨论中价值观的核心内容被各种概念架空了．使人们不能从根本上把握价值观的本质．导致价值观研究和建设的表象化。不厘清价值观的本质属性,很多讨论无法深入．价值观建设就无法有力推进。     

思辨中提升 互动中启发——干部案例教育的实践与思考

党的十七大以来,全国各地党校、行政学院及其他干部教育机构以贯彻落实胡锦涛同志提出的联系实际创新路,加强培训求实效重要指示精神为契机,进一步探索在坚持和完善讲授式教学的基础上,根据干部教育中不同的培训内容和不同学员的特点,采取研究式、互动式、体验式、模拟式、案例式等教学方     

如何进行参与式教学

参与式教学法就是鼓励学生参与教学活动全过程的方法,其核心是充分调动教师和学生在教学过程中的积极性,出发点是让所有的参与者都积极主动地参与到学习中来,目的是使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验和不同智能类型的参与者都能有效地达到学习最