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401.
培养聋生提问题的能力是提高聋校课堂教学效率的重要途径,也是最终实现聋生"自主、合作、探究"学习方法的重要手段。长期以来,聋校课堂教学中是老师提问为主,学生处于被动地位,影响课堂教学效果,也不利于聋生能力的提高。如何激发聋生课堂提问的积极性,笔者结合自己的教学实践提出一些简言浅思。课堂教学中聋生提问之现状及原因在聋校语文教学中,学生发现了问题,但不愿提出来的现象很普遍。笔者曾对江都市特殊教育学校70名聋生 相似文献
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我国的《烟草专卖法》明确规定:劝阻青少年吸烟,严禁中小生吸烟。可是实际情况却大相径庭,令人失望。以下为各地记者的亲眼所见。在广州,虽然政府部门出台了校园外50米内禁设卷烟零售点的规定,可记者走访了多间中小学,发现学校外50米内士多店卖卷烟的情况比比皆是。而中午时间是学生们抽烟的绝好时间, 通常是和要好的“死党”们一起逛街、买烟,躲在学校附近的士多店外打牌拍拖抽烟。在珍珍士多店前,有学生在打牌或围观,学生们口中叼着羊城牌白色过滤嘴香烟,抽烟的样子看上去非常 相似文献
406.
被动形式主义是形式主义不断向基层延伸的“新变种”。相较于传统概念里的形式主义,即主动形式主义而言,被动形式主义具有被动性、隐蔽性和双向性等特征。被动形式主义在基层党组织的滋生和蔓延,严重损害了党的执政根基,影响了基层作风建设,进一步加重了基层党员的负担。应通过坚决破除主动形式主义、建立健全考核评价体系、优化基层党员干部队伍等一系列针对性措施,有效遏制和克服基层党组织被动形式主义。 相似文献
407.
408.
经过几年的艰苦谈判,2003年5月,在第56届世界卫生大会上,世界卫生组织的192个成员国通过了《烟草控制框架公约》。这是第一个限制烟草的具有法律效力的国际性公共卫生条约,在人类公共卫生史上具有里程碑意义。公约生效后,缔约国必须严格遵守文件规定的各项条款:采取切实措施减少公共场所被动吸烟,提高烟草的价格和税收,禁止烟草广告,禁止或限制烟草商进行赞助活动,打击烟草走私,禁止向未成年人出售香烟,在香烟盒上标明“吸烟危害健康”的警示等。 相似文献
409.
410.