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241.
随着计算机技术全面融入社会生活,人们开始从信息的被动接受者变成了主动创造者,人类创造的数据量正在呈指数级增长,各种数据迅速膨胀并变大。各行各业都在疯狂产生数据,数据增长速度也在加快,每两年会翻一番,已经积累到了一个开始引发变革的程度,大数据应用到了几乎所有 相似文献
242.
本论文拟从能动司法和被动司法之争出发,结合环保审判法庭在能动司法实践中存在的能动司法与被动司法之争。提出解决该种争议的立场——环保审判法庭的司法实践应以能动司法理念为指导,并证成该种理念于环保审判法庭的司法实践具有必要性、合理性和可操作性。 相似文献
244.
245.
246.
法社会学视角下的乞讨权 总被引:1,自引:0,他引:1
乞讨行为可分为主动行乞行为和被动行乞行为。被动行乞者以乞讨为生 ,占乞讨群体中的少数 ,多是老弱病残者 ,社会应当依法对其实行救助 ;主动行乞者大多以乞讨为营利性职业 ,占乞讨群体中大多数 ,多是游手好闲、好逸恶劳的人 ,对这类人的行乞行为应予以强制性限制。我国一些城市设立禁讨区是一种合理的城市管理方式 ,并不存在着乞讨权这一所谓的宪法上的权利。 相似文献
247.
吴晶莹 《思想政治工作研究》2014,(5):50-50
<正>近年来,石河子天富南热电有限公司不断加强新形势下电力企业党组织建设,创新基层党建工作,夯实党组织建设基础,实现了党组织引领发展、促进发展、保障发展的重要作用。统一思想,充分认识党组织建设的重要性党组织是企业精神文化的倡 相似文献
248.
培养聋生提问题的能力是提高聋校课堂教学效率的重要途径,也是最终实现聋生"自主、合作、探究"学习方法的重要手段。长期以来,聋校课堂教学中是老师提问为主,学生处于被动地位,影响课堂教学效果,也不利于聋生能力的提高。如何激发聋生课堂提问的积极性,笔者结合自己的教学实践提出一些简言浅思。课堂教学中聋生提问之现状及原因在聋校语文教学中,学生发现了问题,但不愿提出来的现象很普遍。笔者曾对江都市特殊教育学校70名聋生 相似文献
249.
250.
齐建萍 《湖北警官学院学报》2019,32(1):107-115
恐怖活动组织和人员行政认定除名被动审查机制,限缩了利用除名分化瓦解恐怖活动组织和人员的正当路径。从反恐国际合作视野审视,行政认定来源多元化与除名申请主体单一化间的矛盾,影响恐怖活动组织和人员认定的准确性。目前除名标准不明,叠加认定标准宽泛,尤需警惕行政认定权的滥用。建议明确国家反恐怖主义工作领导机构对恐怖活动组织和人员名单的主动调整权,增设名单定期审查机制,引入除名审查"二分法",分别规定安理会认定的恐怖名单和我国认定的该名单外其他恐怖活动组织和人员的除名审查,并针对依职权和依申请的除名审查,设立不同审查标准,强化除名审查的权利保障。 相似文献