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971.
论"马克思主义中国化研究"二级学科建设 总被引:2,自引:0,他引:2
"马克思主义中国化研究"二级学科建设首先要把握其学科内涵,在此基础上明确研究方向,使研究方向既符合学科范畴的要求,又体现学科点的特色.学科建设的具体内容应包括导师队伍建设、科学研究建设、学术交流建设、培养制度建设等内容.同时, 在"马克思主义中国化研究"二级学科的建设过程中,还必须处理好四个关系:一是马克思主义中国化的进程与取得的理论成果之间的关系;二是"马克思主义中国化研究"与马克思主义发展史的关系;三是"马克思主义中国化研究"与马克思主义基本原理的关系;四是"马克思主义中国化研究"过程中整体性与分科性的关系. 相似文献
972.
973.
陈超 《共产党员(沈阳)》2013,(15):35
锦州市以创建"服务完善、管理民主、充满活力、和谐幸福"新社区为目标,全面推进"五化"建设。一是创新社会管理,着力推进党组织设置网格化。实施网格化管理:按照"便于管理、利于服务"的原则,将全市社区划分为若干个网格。有物业管理的小区按照管理区域划分,无物业管理的小区按照道路或者小区划分网格。全市社区共划分 相似文献
974.
唐忠宝 《中共济南市委党校学报》2012,(1):32-36
当前中国马克思主义哲学研究呈现出一种明显的"去马克思化"倾向,它具体表现为人们或者不重视马克思本人的学说、观点,或者滥用、误读马克思思想中的一些重要范畴,如此一来,"马克思的哲学"在"马克思主义哲学"中就被边缘化了。这种"去马克思化"的倾向一方面使当前中国马克思主义哲学失去了巨大的思想根源,同时也必然导致其理论自身合法性的消解。 相似文献
975.
郑德平 《中共珠海市委党校珠海市行政学院学报》2012,(4):20-23
马克思主义中国化历史进程的起点、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系以及马克思主义中国化、时代化、大众化三者之间的关系,是当下亟须从理论上予以澄清的三个问题。判断马克思主义中国化历史进程的起点为何时,应当以具体的、真实的历史情况为依据;在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系问题上,刻意纠缠于"谁包括谁",无益于人们理解中国特色社会主义理论体系与毛泽东思想之间的坚持与被坚持、发展与被发展的关系;马克思主义中国化、时代化、大众化,核心是马克思主义中国化,时代化、大众化都与中国化紧密地联系在一起。 相似文献
976.
977.
以胡锦涛为总书记的党中央提出的科学发展观是党的发展理论的重大创新,是我们党在中国发展问题上的经验集成和思想结晶。科学发展观与邓小平发展理论和"三个代表"重要思想一脉相承,又与时俱进。这个思想进程是马克思主义中国化进程中的重要方面。 相似文献
978.
正人口老龄化是世界人口发展的普遍趋势,是科学与经济不断发展进步的标志,也是深受各国广泛关注的社会重点问题。人口老龄化涉及到各国经济、政治、文化和社会等诸多领域,关系到国计民生和国家的长治久安,对个人、家庭、地区、国家和世界都会产生深远影响。我国自2000年进入老龄化社会以来,呈现出老年人口基数大、增速快、高龄化、失能化、空巢化等明 相似文献
979.
科学发展观理论的科学性为科学发展观现实化提供了现实的可能性,制度中介则是此种可能性转变为现实的有效保障。科学发展观现实化的制度中介的逻辑依据在于人与制度的关联以及观念与制度之间的互动两个方面。在科学发展观现实化的过程中,科学发展观现实化的制度中介承载着三项重要功能,即载体与信息功能、转化与规范功能、秩序与整合功能。 相似文献
980.
目标化思维是一种重要的思维方式,知识在目标化思维中具有显著价值。在目标制定阶段,知识为内容提供原始素材,为实施方案提供向导,为创造性活动提供动力。在目标实施阶段,知识具有对目标方案的认同、对目标方向的调控、对目标完成的激励价值。在目标完成阶段,检验标准的确立与检验手段的运用也离不开知识。 相似文献