感动着，惭愧着……

这天,我突然接到一位亲切地叫着我名字的电话,电话那头,声音很微弱。当她确认了是我本人,显得异常兴奋,她激动地说:"可把你找到了,我太高兴了!"是谁呢?是谁至于跟我联系上能如此之兴奋?     

梦

总是喜欢一个人，静静地坐在房中那张熟悉的转椅，凝目窗外深邃的夜空，静静地守候……苍白的灯光漂白着四周的墙壁，每当夜深的时候，蟀声起处，身边的友人也都酣然人梦，那时是完全属于自己的空间。尽管黑暗布满了每个角落，可你一旦闭上眼，便会切人自己的世界，有着超脱人间的意境，这是在白昼所找不到的那份感觉。     

京派小说意象探析

京派小说的文本中出现许多重复性的意象,相同的意象有的出现在不同作家的笔下,有的反复出现在同一作家的文本中。京派作品中蕴含丰富的诗性因子,意象设置与古典诗文具有历史传承性,作家善于开掘意象所积淀的文化象征意蕴。因此从作家惯用的独特的单位意象出发．能够更好地寻求对作家独特的精神世界与艺术世界的把握。     

东天山各民族文化的深层次契合与对国家的认同 以历代名人的诗文业绩为视角

东天山是进入新疆东大门重要门户以及各种文化相互交融的重要地区,历史上经哈密的东大门进入新疆的历代名人,留下了许多诗文业绩,这些诗文业绩大多都结合了诗的"志"和文的"事"功能,描绘西域的史地风貌、民俗风情,用文笔诉说着统一祖国的各种烽烟战事,这些诗文业绩通过对政治上统一祖国历史事件的记述、经济贸易上紧密交流的生动描绘和语言文化上相互学习的场景记录三个方面体现出了东天山各民族文化的深层次契合与对国家的认同。     

不快乐不存在

你要如何赶走黑暗呢？用剑吗？还是用棍子或扫帚？不,你只需要点亮一盏灯,让光进来。黑暗无法被驱赶．因为黑暗不是什么,它只是光的不存在。     

坚持素养立意 推进教考衔接——兼赏2023年福建省中考试题第30题

“双减”背景下初中道德与法治学科的新中考，凸显素养立意的命题，聚焦必备品格和关键能力的考查。平时教学中，教师要切实落实好《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中关于“在真实情境与任务中运用所学知识分析问题、解决问题时所表现出的核心素养发展综合水平”考试评价的新要求，直面问题情境，直面任务驱动，直面生命成长，积极尝试议题式教学，关注学生情感体验，促进知行合一。加强考题研究，着力教考衔接，努力实现“教—学—评”的一致性。