中国高校管理结构的弊端、突破口与路径探讨

一、现行高校管理结构的弊端我国现代意义上的大学,并不是从中国本土上生长出来的,而是100多年前从国外移植过来的舶来品。在移植之初,大学校长是由政府委任,并作为政府代表管理校务,比如民国大总统黎元洪任命蔡元培为北京大学校长。这种现象基本上是遵循了中国传统社会"官本位"的活动逻辑,但那时大学办学自主权基本上得以保障。     

重庆市城乡二元发展格局与国情缩影的实证分析

改革开放以来,中国经济发展迅速,国内生产总值(GDP)已从1978年的3645.2亿元增长到2009年的340506.9亿元,人均GDP相应地从381元增长到25575元。[1]从国际比较来看,中国GDP从1978年的世界第十位上升到目前第二位,仅次于美国。但在经济高速增长的背景下,我国城乡二元发展格局并没有     

公司监事兼任高管的法律后果及其勤勉义务

【裁判要旨】公司高级管理人员与监事互相兼任的认定应当综合形式与实质两个要件,具有高度人合性的小公司在决策过程中时常发生形式要件瑕疵的情形,司法应从公司法保护公司利益,促进经济发展的立法原则出发,考察股东真实合意,有条件地认可瑕疵决议的效力,避免因决议无效导致公司陷入经营僵局。对公司高管勤勉义务的认定应当以客观标准为一般标准,同时兼顾个案正义,结合具体案情在一般判断标准允许的范围内做出更为妥当和准确的判定。     

不断提高党的执政能力 进一步推动统筹城乡发展

进一步推动统筹城乡发展是加快转变经济发展方式和实现全面建设小康社会目标的关键。文章从党的以人为本执政理念的根本要求,不断提高党的执政能力和进一步深化改革的必然要求等方面,阐述了这些方面与调整城乡结构,进一步推动统筹城乡发展的密切联系。并且指出,加快经济发展方式转变,进一步推动统筹城乡发展,就能为实现全面建设小康社会目标夯实重要的基础。     

论高校课堂教学和谐督导关系及实现

教学督导是高校教学质量监控体系的重要环节,课堂教学督导是教学督导的重心与中心。＂督导＂与＂被督导＂是一对客观矛盾,营造平等、民主、和谐的督导氛围,实现教学督导成效的最大化和最优化,是当前高校课堂教学督导需要特别关注和解决的问题。实现课堂教学督导的和谐,必须确立＂以教师为本＂的先导理念,选择实现课堂教学督导全面、公信、客观的最佳途径,提升督导人员的自身素质。     

浅议课堂教学中马克思主义哲学原理与原著思想的衔接

在马克思主义哲学原理的课堂讲授过程中,如何体现原著的思想是教学中的难点。要使原理与原著的思想有机的结合起来,必须要把握三个原则,从而使学生加深对原理的理解,提高课堂教学的效果。     

构建基层一线干部培养选拔链的探索

党的十七届四中全会指出，要建立来自基层一线党政领导干部培养选拔链，大力选拔经过艰苦复杂环境磨练、重大斗争考验、实践证明优秀、有培养前途的年轻干部。这一选人用人导向，对于县一级来说，具有非常重大而现实的意义。近年来，静宁县着眼于发掘培养基层人才，改善干部队伍结构，注重把选任干部重心向基层一线倾斜，着力拓源头、抓培养、重选用、强保障，盘活用好基层人才资源，建立了重基层、重德才、重公论、重实绩的良好选人用人导向，激发了各级干部干事创业的热情和干劲。     

中国社会结构转型:理论与实证——对一个师承性学派研究成果的谱系考察

中国30年经济改革和社会巨变的过程中,社会科学研究的成果也颇为丰硕。以中国社会科学院社会学研究所李培林研究员及其培养的博士生的研究成果(主要是博士论文和专著)已经初步形成一个师承性学派——社会结构转型学派。这个学派以"社会结构转型作为资源配置的另一只看不见的手"为核心命题,专注于对"非正式制度"、"关系性社会结构"等问题的经验研究和理论拓展,对于推动社会学把社会结构作为研究的核心、社会学学科的发展及国家构建和谐社会、提出社会建设的战略决策具有重大理论和实践启示意义。     

加快公共服务建设——实现跨越式发展的奠基工程

2011年是"十二五"的开局之年。党的十七届五中全会指出,必须逐步完善符合国情、比较完整、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系,提高政府保障能力,推进基本公共服务均等化。在党和国家对公共服务体系建设越来越重视的今天,我们必须以转变发展方式为契机,更好地推进公共服务体系建设。一、公共服务在经济社会发展中的重要性公共服务是提供公共产品和服务,包括加强城乡公共设施建设,发展社会就业、社会保障服务和教育、科技、文化、卫生等公共事业,是为社会     

建设和谐高效课堂

如何建设和谐高效的课堂,形成师生真正意义上的思维对话,是新的时代条件背景下每位教师都在积极思考的问题。建设"和谐高效思维对话"型思想品德教学课堂,要求课堂教学诸元素之间有机融合,通过师生的思维对话,实现师生情感的沟通、思维的碰撞、观点的整合,达到情感升华和学生思维能力的提升,并最终高效地完成教育教学目标。