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由于转型期社会结构和社会关系的巨大调整,人民内部矛盾出现了成因复杂化、矛盾主体多元化、多种矛盾相互交织的新趋向。正确把握并妥善处理这些矛盾,在构建社会主义和谐社会实践进程中具有重要意义。 相似文献
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103.
在全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的新形势下,基层检察院办公室的工作任务越来越繁重。笔者就如何提高办公室工作的整体水平,结合多年工作实践谈几点体会。一、必须努力提高办公室队伍的综合素质对办公室的工作人员来说,要以成为复合型人才为目标,不断提高综合素质,必须努力具备“四个力”。一是政治能力。这是基层检察院办公室人员最基本也是最重要的品德素质。二是业务能力。首先是写作能力。办公室工作的正常运作在很大程度上是靠公文的,上传下达也好,协调左右也好,基本上都是通过文书形式,因此,办公室的每位同志都应该掌握一定… 相似文献
104.
《党的生活(河南)》2006,(11):26-28
中国共产党河南省第八届委员会第一次全体会议进一步学习贯彻党的十六届六中全会精神,明确提出,新一届省委将高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,认真学习贯彻党的十六届六中全会精神和省八次党代会精神,全面贯彻落实科学发展观,努力构建社会主义和谐社会,团结带领全省人民,万众一心、锐意进取,努力推进和谐中原建设。 相似文献
105.
全国厂务公开民主管理工作先进单位表彰电视电话会议于5月17日在北京召开。中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长、中华全国总工会主席王兆国出 相似文献
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109.
法治的文化伦理基础及其构建 总被引:5,自引:0,他引:5
建构和培育与法治相适应的文化伦理基础,是法治及其实现的本质规定和内在要求之一。本文侧重从中西法治历程比较的角度探讨法治与法文化伦理之间的内在联系,回顾和分析我国现阶段法文化伦理基础缺失的社会历史原因,并在这个基础上提出相应的对策:把法文化伦理基础的建设与市场经济建设紧密结合起来;把人文精神融入到社会主义精神文明建设的有机构成之中去,并将其列为精神文明建设的一项主体性内容;充分重视本土文化伦理资源,积极开拓利用其中的有益成份;切实树立大法学教育观,探讨和建立各门学科和各种传媒通力合作的法文化伦理教育传播机制,以促进我国法治文化伦理基础的形成 相似文献
110.
我们应当确立什么样的课程知识观? 总被引:4,自引:0,他引:4
在历史上曾形成了几种不同的课程知识观,如把课程知识作为制度化知识,作为化资本,作为法定化等等。制度化的教育必然要求一种制度化知识与之相适应,课程作为一种象征符号性资源和化资本,成为人们增强支配性地位和获得权威的途径。课程作为法定化,它代表统治集团的利益,是统治阶级的权力、意志、价值观念、意识形态的体现和象征。当代人们更寺地把知识理解为价值性的、个体性的、情境性的与过程性的,而不是客观的放之四海而皆准的真理,从而确立了建构性的课程知识观。 相似文献