中学物理创新教育思考

在新的《普通高中物理课程标准》（实验）的课程性质中指出，高中物理课程有助于学生增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。把培养学生的创新意识、创新能力作为学校教育改革的主要目标，大力开展以创新精神为核心的素质教育，在我国已显得至关重要。开展物理创新教育，培养创新人才，既关系到素质教育的全面实施，又关系到以什么样的教育来实施“科教兴国”战略的问题。那么怎样开展物理创新教育呢？     

浅谈新课标背景下音乐教师角色的转变

<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>的基本理念,"注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制",无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教育评价体系等方面,均做了全方位的改革.那么音乐教师怎样才能成为新课程的成功实践者呢?下面,我就这个问题谈几点粗浅认识.……     

新课程改革背景下的《中国近现代史纲要》教学

一 按照教育部基础教育课程改革的统一规划,高中新课程改革将在2010年前全面推开。本次新课程实验是建国以来我国实施的第八次课程改革．与以往的课程相比较．最鲜明的特点是历史课程标准的理念体现了两大变化：     

化学教学中“导学互动”教学法的实践与思考

高中化学新教材全面渗透了化学课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。为此，我们化学教师必须转变观念，改进传统的对学生单向“培养”、满堂灌的课堂教学模式，创建一种新型的课堂教学模式。笔者在课堂教学中，尝试采用“导学互动”教学模式并进行了大胆实践。实践表明，导学互动教学方法是一种较好的符合学生认知规律的方法。导学互动是指在老师的指导下学生通过自主参与探索而获得知识的过程。     

高校音乐审美素质教育课程标准原则初探

我国高校音乐素质教育整体框架和音乐课程标准的酝酿、探索已有几年了.随着教育部2∞1年颁布的我国音乐教育史上第一部<中小学音乐课程标准>的问世,使得高校音乐课程标准的制订、出台越发显得紧迫,同时也为高校音乐课程标准的制订提供了整体性参照.为此,本文以此为契机,就我国高校音乐素质教育课程标准的制订谈几点思路和建议,希望能引起高校广大音乐老师、专家和同仁的关注与思考.     

思品课教学素材的选择与运用

《思想品德课程标准》提出:"(教学要)联系生活实际""要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和     

把握教学起点促进有效学习

新课程标准一直强调"学生是学习的主体,学生是语文学习的主人。"随着近几年课程改革的深入,实现学生为主体,把握教学起点已经成为语文教学的关注焦点。而低段语文作为个体文化学习的开始,是基础教育的基础,对个体的后继学习和人生发展具有重要的奠基作用。把握教学起点,促进有效学习,是一线教师的重要任务。一、关注思维感知的空白处儿童的思维分为两种:具体形象思维和抽象逻辑思维。具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。而抽象逻辑思维主要依靠概念、判断和推理进行思维。从儿童思维特     

高职《婚庆营销》课程标准研究

为适应我国高等职业教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,实践"政府主导,行业引导,企业参与,工学结合"的课程理念,培养高素质的技能型专门人才,特结合我院实际,制定《婚庆营销》课程标准,以指导和规范婚庆专业的课程安排.     

碰撞与融合：中美语文教材设计思路的比较

随着世界多元文化的发展。东西方文化在碰撞中走向融合。基于不同社会制度、文化传统下的母语教材建设也显示出某种程度的趋同，反映出母语教材建设的共同规律。我国江苏教育出版社义务教育课程标准语文实验教科书（以下简称苏教版）和美国（加利福尼亚州）文学类教材《读者的选择》（以下简称加州版）同属于地方版教材，它们编制出版的时间大体接近，     

新课程下教师观念和角色的转换

新课程改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师