个案社会工作理论在高校贫困生思想政治工作中的运用

当前高校贫困生的思想政治教育面临着一些困境与挑战，亟待在理论上予以创新。个案社会工作作为社会工作专业的三大方法之一，其理论对于提高高校贫困生思想政治教育工作的实效性具有重要的启示作用。心理与社会治疗模式可以协调贫困生个人与环境之间的关系，理性情绪治疗模式有助于调整贫困生的认知偏差。     

高校贫困生心理贫困问题分析

高校贫困生中出现的心理贫困问题是目前颇受关注而且亟待解决的问题.由于特殊的家庭环境和生活条件,贫困生在成长的过程中更容易产生认知的偏差,加之心理需求的严重缺失,进而引发各种心理问题.因此,在关注贫困生物质贫困的同时更应该关注他们的心理健康发展.     

不当“挂名”代表——记松江区人大代表沈建红

"人大代表既要敢于为人民群众说话,义要善于为政府工作建言献策。我要做到敢于说话,多说真话、实话,不做举举手、鼓鼓掌的‘挂名’代表"。这是松江区三届、四届人大代表、松江李塔汇学校教师沈建红的履职承诺。她自2006年首次当选区人大代表以来,深感自己承载着选民的殷切期望,职责重大,任重道远。因此,她牢牢地将"人大代表要实实在在为人民谋利益,不能仅仪当作是一种荣誉"这句话记在心中,结合教书育人的岗位实际,创造性地开展工作,尽心履行代表职责。     

扶贫，需要更人性化的表达

公布受资助的贫困学生的名单，接受社会监督，这原本是一件好事。可是某扶贫办最近在网上公布3130名贫困生信息，却引起了非议，并让被公布的贫困生直呼“接受不了”原来，他们不仅公布了学生的身份信息，还将学生父母的姓名、银行卡号甚至是手机号码一同晒出来了。     

大安市“圆梦大学”给力贫困生

大安市结合开展＂三帮扶＂活动,本着＂不让一名大学生留遗憾＂的原则,积极整合帮扶资源,着力破解贫困家庭子女就学资金难题,组织开展了＂圆梦大学＂活动,给力贫困生。一是资助＂给＂。市民政局、扶贫办、农发行等部门筹集资金10余万元,明确资助条件,严格审核把关,为每名贫困家庭的大学生一次性发放助学资金2000元,已资助贫困生30余人。     

思想教育与隐性问题的博弈——论高校贫困生管理的弊端及解决方案

随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，各大高校对于所有贫困生们的帮助程度逐渐增加，相应的政策也越来越深入和完善。然而，在各项挟持政策逐步完善的同时，心理、交际、学习等各种隐性问题成为贫困生成长乃至成才过程中不容忽视的问题，如何解决各种隐性问题成为高校辅导员针对贫困生开展工作的一大重点内容。笔者从问题入手，根据工作经验进行分析，最终提出解决贫困生隐性问题的方案。     

大学新生国家助学金评定探讨

高等院校大学新生国家助学金的评定工作因受诸多因素影响,在评定中贫困生的认定和资助普遍认为比较困难。文章分析了国家助学金评定过程中存在的问题,对大学新生国家助学金的评定进行了初步的探讨,提出了建设性的建议和措施。     

对加强高校贫困生思想教育的思考

随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展,尤其是在扩大高等教育规模和推进高校收费改革的进程中,家庭经济贫困生问题日益突出,并受到党中央、国务院领导的高度重视,"决不让一个贫困的大学生因家庭经济困难而辍学"已成为党和政府的一项庄严承诺.     

高校贫困生的心理劣势及干预建议

高校贫困生群体由于生活背景的特殊性,在进入大学校园后必然出现新的心理状态,其中劣势心理会影响他们的生活信心。劣势心理包括:认知上的偏激、负性情感体验强烈、人际交往心理复杂、容易产生人格矛盾。作为贫困生个体,可以尝试确立合理认知,选择负性情绪的释放渠道,增加人际交往的互动性。学校和学生工作者,则应加强对贫困生的训练和引导,为他们提供实践岗位,培养和锻炼能力,构建和谐校园,为贫困生健康成长成才提供良好的社会支持。     

阿德勒的个体心理学理论对贫困大学生"心理脱贫"的启示

阿德勒的个体心理学理论强调个体应在正确理解生活意义的基础上,进行积极的心理补偿,学会合作之道,培养健康的社会兴趣,从而不断超越自我,实现自身和社会的和谐发展.这些理论对大学贫困生的心理脱贫和健全人格的塑造,均有着重要的启示意义.