以科学发展观促高校辅导员队伍可持续发展

二十一世纪的今天,马克思主义中国化,最新理念成果的科学发展,已成为推动中国社会发展进步的指导理论。作为活跃在高校一线的辅导员队伍,怎样造就具有较高思想水准、高素质的辅导员队伍可持续发展,怎样以科学发展观为指导发掘科学理论的内涵,指导自身思想政治教育工作,推动科学发展观的贯彻落实,构建和谐校园,完善改进高校辅导员学生工作的教育方法、理念、与时具进等方面有着非常重要的研究意义。     

派出所长追讨10万“情债”

派出所长怒索“情债” 姜佐周1964年出生存浙江省建德市，1987年从警校毕业后，被分配到杭州市某区派出所当民警。2000年被提拔为所长。妻子鲍雯秀比他小一岁，是杭州某建筑工程公司总经理助理。20岁的儿子在上海读大学。姜佐周常年出差存外，让漂亮妻子独守空房，他一直心怀愧疚。     

新时期缓解高校辅导员职业倦怠的思考

现在，中国正经历着一场前所未有的社会变革，为适应社会经济发展的需要，高校也在进行着相应的改革。高校辅导员面临改革心理压力增大，要应付心理压力而产生的职业倦怠，一方面，要主动寻求解决之道，进行积极的自我调节；另一方面，高校应帮助辅导员适应改革，对其进行心理健康教育，促进其心理健康，使其更好的工作和生活。     

法官助理制度的再思考

法官助理制度的推行是最高人民法院司法改革的重要内容，也是近年来最高人民法院以一贯之的一项改革。1999年，最高人民法院制定的“一五”改革纲要指出：“结合人民法院组织法的修改，高级人民法院可以对法官配备法官助理和取消助理审判员工作进行试点，摸索经验。2004年，最高人民法院制定的“二五”改革纲要更加明确指出：“在总结试点经验的基础上，逐步建立法官助理制度。”2009年最高人民法院推出的“三五”改革纲要则再次重申“完善法官及其辅助人员分类管理的制度”。“建立健全以案件审判质量和效率考核为主要内容的审判质量效率监督控制体系，以法官、法官助理、书记员和其他行政人员的绩效和分类管理为主要内容的岗位目标考核管理体系。”     

人性假设理论与高校辅导员激励管理误区

西方管理学中先后出现四种主要人性假设:"经济人""社会人""自我实现人"和"复杂人"的假设。本文结合人性假设理论与当前高校辅导员激励管理存在的主要问题,指出高校辅导员有效激励管理主要存在的几种误区。     

李白燕：用心用智 育人育才

李白燕是桂林市育才小学校长、特级教师。在28年的小学教师生涯中，她担任过15年的班主任、4年少先队大队辅导员，分管了近十年德育工作。她用心灵与师生交融，用智慧创新德育理念，构建学校大德育体系，将德育教育渗透在生活、学习之中，让学生自主发展。     

浅谈辅导员如何推进学生党建工作

学生党建是高校党建工作的重要组成部分,而做好高校学生党建工作的关键,又在于高校的政治辅导员。在新的时期,积极探索学生党建工作的新思路、新形势、新方法,使学生党建工作更有成效,是当前高校党建工作者面临的一个重要课题,也是对高校的学生辅导员提出的一个严峻要求。     

高校辅导员工作与大学生人格塑造

人格的塑造和完善与社会环境的影响密不可分,是在社会环境的磨砺下,不断改变自身、适应环境,从而逐渐走向成熟.高校教育对大学生人格培养的目标,是使之适应社会并取得成功.学校的教师、同学、校园文化等都直接或间接地影响着大学生的人格发展和完善,其中,辅导员是其中十分重要的一环.     

高校辅导员职业倦怠研究综述

国内高校辅导员职业倦怠的研究主要从倦怠的表现、成因及应对策略三方面展开，研究方法可分为理论研究法和调查统计法，研究尚存在着本土理论不完备、研究工具单一、研究对象范围狭小等不足。     

高校辅导员队伍建设现状剖析

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁布以来,高校基本都已建立一支辅导员队伍,但其结构还存在一些不合理的方面,工作现状表现出缺乏职业认同,队伍稳定性差,缺乏高层次培训,专业化程度不高等问题,只有重视引导辅导员回归价值理性,制定和落实严谨的选聘机制,制定辅导员职业培训计划和目标以及科学的职业发展通道,才能建立一支结构合理、思想稳定、素质优良的思想政治教育工作队伍。