高校辅导员队伍建设的难点及对策研究

教育部新颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》为多元文化背景下做好高校辅导员队伍建设明确了任务,指明了方向。新时期只有加强高校辅导员队伍的领导和制度建设,重视辅导员心理素质的培养,推进辅导员队伍的专业化和职业化建设,才能真正提高辅导员队伍的整体素质,打造稳定的辅导员队伍,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才做出更大贡献。     

天河璀璨 访国家超级计算天津中心主任助理孟祥飞

Reporter’s notes人物素描刚刚过去的2020年,国家超级计算天津中心主任助理孟祥飞又收获了许多荣誉称号:第十六届中国青年科技奖获得者、2020年全国先进工作者……当记者还在纠结他能否接受采访、是否在北京领奖未归时,没想到很快就得到了回复:"正在开会,稍后与您联系。"回应之迅速让记者有些受宠若惊,能"训练"...     

高校辅导员学生信任的现代性风险及其防范

信任是人类社会的基础。辅导员与学生之间教育关系的特殊性决定了其职业价值实现的重要性与复杂性,也决定了学生信任是其职业价值实现的不可或缺的软变量。然而随着现代性的行进,信任的社会情境已经嬗变,诸多不利于信任存续的社会现实精神与文化已经凸显。作为一种社会关系,辅导员的学生信任难免会遭遇现代性及其衍生的信任风险。学生对辅导员信任的主要模式将由传统的伦理型信任向现代性的理性型信任转变。辅导员须树立现代性思维,强化信任风险意识,以更加积极的姿态赢取并呵护好学生信任,要以信任唤醒学生信任、用关爱密切学生关系、凭能力熔铸学生认同、靠开放性疏解学生疑虑。     

法官编制的确定与司法辅助人员的设置--以基层法院的改革为中心

我国法官数量的庞大已是不争的事实,应该在科学确定法官编制的基础上,对现有审判人员进行分流重组,真正做到法官精英化。某一法院法官编制的确定应主要取决于该院的受理案件数和法官办案数这两个因素,扩大第二个因素应对情势变化的包容度显得至关重要。法官助理制度的出现呼应了法官职业化改革的需要,但仅有法官助理这个单一的辅助性岗位并不能解决法院人员分流中的所有问题,将现有审判人员简单地二分为法官和法官助理的做法也不能兼顾基层法院法官在层次上的差异性,理应类别分明地设立司法辅助人员,使法院审判过程中的各种辅助性事务得以科学有效地分流。     

关于构建高校辅导员队伍专业化职业化专家型的思考

高等院校的辅导员,承担着大学生思想政治教育、日常管理、就业指导、安全稳定等与大学生成长成才息息相关的工作,是大学生健康成才的最直接的指导者和引路人,是高校正常教学秩序的直接维护者,是高校校园文化建设和学风建设的直接组织者和实施者,是大学精神、人文理念的营造者和传播者。在高等教育改革进一步深化的新形势下,辅导员队伍的专业化、职业化、专家型建设,应该从认真找准角色定位,努力改善素质结构,建立科学有效机制,积极强化理论研究等方面着手构建。     

以学生为本 以科学发展观指导高校辅导员的工作

以学生为本是以人为本的科学发展现在高校中的体现,如何把学生培养成动手能力强,综合素质高,能适应社会建设需要的毕业生,对高校辅导员提出了新要求.把科学发展观落实到工作中,树立以学生为本的理念,是做好高校辅导员工作的根本.     

试论高校辅导员工作现状及其对策

由于高校辅导员没有形成专业,其职业体系没有形成;高校对辅导员的角色职能定位模糊,对辅导员工作认识没有与时俱进.高校辅导员队伍的工作现状不容乐观.提高认识,辅导员配备到位,切实重视辅导员队伍的建设.明确角色职能,细化岗位职责,辅导员实行分类专门工作.加快辅导员专业建设,提高辅导员整体水平.建立健全保障和激励机制,提供辅导员一个广阔的发展空间.     

社会工作视角下高校辅导员的角色重塑与功能建构

当前深刻的社会变革和高等教育的大众化以及高校辅导员的工作实际状况要求高校辅导员要转变角色定位,向高校社工功能延伸,弥补高校思想政治教育和服务管理的缺位.其有效的路径是:加强高校辅导员职业化、专业化建设,健全和完善高校辅导员制度;培育高校辅导员社会工作价值理念,提高高校辅导员自身的素质和能力,完善其知识结构,掌握学校社会工作的理论、方法和手段,使专业社会工作成为高校学生工作的有机整合体.     

新时期高校辅导员职业能力培养的路径选择

高校辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人,构建和谐大学文化需要加强辅导员职业能力培养.要把辅导员队伍建设纳入大学文化视域,坚持内涵发展,注重能力培养,重构职业素质,完善规章制度,强化日常管理,提升理论水平,创新工作机制,在辅导员职业能力培养的机制与路径上寻求突破.     

浅谈如何做好高校辅导员工作

有效的大学生思想政治辅导员工作是培养大学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。辅导员工作是关系到大学生思想政治教育工作和学校的稳定。笔者认为：优秀的辅导员要遵守“先做人,后做事”的道德规范;要坚持“公平、公正、公开”的处事原则;要树立“活到老、学到老”的学习意识;要不断更新观念、创新高校辅导员工作方法。