奥尔曼的辩证法思想述评

奥尔曼是美国马克思主义辩证法学派的主要代表.在关于辩证法问题的重要性的认识以及对于马克思主义辩证法的重新解释上,奥尔曼都有非常重要的理论探索.不过,奥尔曼始终没能澄清马克思主义辩证法的唯物主义基础,而且错失了马克思主义的当代意义,尽管他一直在辩证法这个哲学主题上不断地修正自己的思想.     

革命实践中的青年列宁与历史的主客体向度

从1894年的<什么是人民之友以及他们如何攻击社会民主主义者?>(以下简称为<什么是人民之友?>)开始,一直到1906年以前.在这个时期中,列宁的哲学思想并不表现为理论学术上的研究和进展,而是他作为一个马克思主义实践家在现实革命实践中灵活运用马克思主义哲学的过程.这主要是针对不同时期俄国革命的现实需要,分别强调社会历史发展的客观前提和革命历史主体的能动作用.而青年列宁主要哲学观念的变化,此时还主要依存于他的老师普列汉诺夫.     

构建和谐社会必须坚持"共建共享"

"在共建中共享,在共享中共建",诠释了构建和谐社会的目的、途径和方向,明确了和谐社会建设的主体,科学而又系统地回答了和谐社会为谁建设、靠准建设,以及如何建设等重大问题.构建社会主义和谐社会必须坚持"共建共享".     

论黑格尔的《逻辑学》与马克思的"《资本论》的逻辑"——兼论加强马克思主义经典著作的学习

黑格尔的《逻辑学》是一部优秀的哲学著作,书中对于辩证法、认识论和辩证逻辑都有杰出的论述,马克思对其进行了批判改造,并把它应用于对资本主义的研究,写出了《资本论》这部伟大的著作,给我们遗留下“《资本论》的逻辑”。我们应当认真研究并充分利用这种逻辑来解决当前的问题。     

突破哲学教学难点之我见

在哲学教学过程中，难免会遇到学生难以准确理解和掌握的某些哲理，为解决这一难点，笔者进行了探索和实践，归纳了有助于学生学习的若干办法，按唯物论——辩证法——认识论的教材逻辑顺序简介如下。     

共性个性的辩证法与和谐世界

中共十七大提出了建设和谐世界的理念：“共同分享发展机遇，共同应对各种挑战，推进人类和平发展的崇高事业，事关各国人民的根本利益，也是各国人民的共同心愿。我们主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。”这一理念包含四个“共同”：共同的可能（机遇），共同的问题（挑战），共同的期待（心愿），共同的目标（繁荣），也就是说，和谐的理念肯定了人类有着共同的价值诉求。     

用辩证法指导抗灾防灾

我是一个很少看电视的人，可是，在四川地震发生后的一段时间里，老想打开电视机。这一段时间，可以说是我平生看电视最密集的一段时间。这一段时间也是我流泪最多的一段时间。当我在电视上，看到在水泥板的夹缝中露出的那只紧握着一支笔的小手时，我泪如泉涌。人们已无法知道他（她）的名字，无法知道他（她）的准确年龄，也无法知道他（她）是男还是女，     

直面现实的勇气——对马克思主义辩证法的历史性回顾

马克思主义哲学首先是一种批判哲学,批判的首要对象是形而上学.形而上学一开始的使命就不是要如实地描述这个世界,而是想为这个运动变化中世界提供一个解释、一个不变的原则.马克思主义提出辩证法的历史动机是要纠正传统哲学尤其是传统形而上学看世界的方式,对世界进行如实描摹,通过改变现实来改变人类命运.     

从多维度看取消中医问题

2006年10月,张功耀教授发起了网上"取消中医"活动。何祚庥也在网上发出了这类反中医的话。引来了无数争议。有赞同的,但大多数是反对的。本文从哲学对科学的划界、辨证法等方面对中医来进行分析。     

做好“结合”文章探秘

改革开放30年能够取得十个“结合”的“宝贵经验”，主要源于我们党时时刻刻不忘一切从社会主义初级阶段这个实际出发；民主成为思想解放的重要条件；政治实践上既警惕右，但主要是防止“左”；坚持照辨证法办事。