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911.
王丽萍 《学校党建与思想教育》2008,(5)
本文从阐述荣誉内涵入手,剖析了研究高等学校建立大学生荣誉体系的重要性以及构建出学生荣誉体系的具体路径,进而提出了高校建设和实施荣誉体系过程中应当注意的问题. 相似文献
912.
一、明初"析麓川地"的背景及过程 14世纪初,元王朝几次征缅,缅蒲甘王朝的势力逐渐衰落,今云南德宏傣族景颇族自治州一带的金齿势力也受到削弱,与此同时,国内的反元斗争此起彼伏,元朝无余力顾及西南边陲,云南西南边地傣族势力趁势兴起.1311年,思可法称王,后因受封麓川宣慰使,故简称"麓川". 相似文献
913.
政府信息公开应该追求最大限度公开,依照申请公开政府信息制度在运行中不能限制申请人的范围和审查申请人的理由.政府信息公开是原则,不公开是例外,但为保障在公开政府信息过程中法律所保护的重要利益不受影响或者损害,除了国家秘密、商业秘密和个人隐私不予公开之外,可能干扰执法和司法的政府信息、行政机关内部事务信息、行政过程中的未完成和不确定的信息等三类信息也应纳入不予公开范围.对于政府历史信息,除了档案公开,也应通过主动公开或者依照申请公开方式满足公众的知情权. 相似文献
914.
本文指出案例指导制度在中国的构建和运作,面临诸多困境,需要从发布的主体和程序,案例的确定和公开,与司法解释的对接等方面进行完善。 相似文献
915.
教育过程公平是受教育者在受教育过程当中能够得到平等的学习条件和教育效果,它包括主观和客观两个方面。其中学生在受教育过程中被分配到的教育物质条件以及师资力量不均等作为其客观方面已经受到了广泛的关注,但是教育过程公平的主观因素——教师主观偏好的差异性却容易被忽视。由于教师在课堂教育过程中对学生的期待、态度和关注程度不均等,造成部分学生在课堂学习过程当中受到不公平的对待。高校思想政治课课堂教学的展开,需要探讨教学设计和编排过程中全面考虑全体学生的认知能力,按照学生的不同特征在同一个班级实现分层优化教学,课堂教育过程中公平地分配教师关注完善现行的课堂教学评价体系,建立以公平教学为基础的课堂教学评价体系。 相似文献
916.
917.
侦查主体的"权利告知义务"与被追诉人的"知之权利"相辅相成。它不仅是被追诉人组织有效辩护的制度前提,也是侦查程序法治化的重要表征。在法治发达国家中,侦查权利告知机制的法律效力主要依靠非法证据排除规则来支撑和维系,并形成一套相对合理的规则体系。在我国,侦查机关不仅不负有告知义务,还经常侵犯被追诉人的基本权利。为摆脱被追诉人权利配置的畸形现状,我国刑诉法修改应当对权利告知机制给予重视,构筑一套相对完备的权利告知体系及相应的程序运作机制。 相似文献
918.
我国的《反垄断法》已于2007年8月30日由十届全国人大常委会审议通过,并将于2008年8月1日起施行,这是我国法制建设过程中的一个标志性事件。《反垄断法》的制定过程映射了我国经济发展所处阶段的特殊性,它在未来的实施效果也将直接影响到我国经济的健康程度。 相似文献
919.
920.
袁秋年 《中共南京市委党校南京市行政学院学报》2008,(3):50-54
解放思想的基本内涵应该包括两个“统一”:解放思想与实事求是的统一、马克思主义指导和理论创新的统一,辩证唯物主义认识论是解放思想的理论依据。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝,改革开放30年来,我们在理论上的突破与实践中的发展都是解放思想的结果。解放思想是一个长期的实践过程,继续解放思想要以科学态度对待马克思主义;要立足于社会主义初级阶段的基本国情;要尊重实践尊重群众;要坚持发扬民主;要注意排除“左”和“右”的干扰。 相似文献