为了每一个学生的终身发展

"经天纬地曰文,照临四方曰明",文明是一个国家立邦之本,也是每个人的立身之本。教育乃至所有改革的基本要义便是文明的发展。文明之本在于文理贯通,然而现时代教育体制,将文理分隔,培养兼具理性和德性的完整的人成为奢谈。针对文理分隔的教育培养机制弊端,上海市金山区教育局蒋志明局长以独到的视角,将"崇文通理"作为金山教育改革发展的核心,在这种教育理念下,传承金山百年文明积淀,实现每个学生的终身发展,更加前景光明。     

加强创新创业人才队伍建设

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型科技人才队伍。     

齐心协力建设社会主义新农村

过去的5年,党和政府全部减免了农业税和我们的所有负担,给予了各种补贴,使我们真正得到了实惠。党和政府的惠农富农政策逐步得到落实,社会主义新农村建设取得了可喜成绩。     

关于“中国近现代史纲要”教学的几点思考

在"中国近现代史纲要"教学中,学科意识非常重要,高水平的学科建设,不仅能提升学校的办学层次,也会带动教学质量的提高。搞好"纲要"教学,必须要厘清作为思想政治理论课的"纲要"课与中学历史课、大学本科历史专业"中国近现代历史"课以及"概论"课之间的区别与联系,促进"纲要"课教学效果的提高,还要进行专题化教学,并增强实践教学环节。     

育花树人看成都——探寻成都市成华区城乡教育统筹发展

新闻背景 近日，我们在《成都市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中看到了许多亮点。作为新世纪成都第一个中长期教育改革和发展规划，纲要提出“到2015年，率先在中西部基本实现教育现代化；到2020年，率先在中西部全面实现教育现代化，建成高水平学习型城市和教育强市，     

巩固和扩展泛珠"9+2"合作空间

泛珠三角合作,自2003年泛珠设想提出,到2006年发布《泛珠三角区域合作发展规划纲要（2006—2020年）》,再历经四年到2010年世界最大的自由贸易区＂中国—东盟自由贸易区＂正式启动,每一个阶段都在区域经济一体化进程中有着里程碑式意义。     

深圳市党外人士培训需求分析

中共中央办公厅下发的《2010—2020年党外代表人士教育培训改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）深刻阐述了党外代表人士教育培训改革和发展的重要意义，系统确定了党外人士教育培训改革和发展的指导思想、基本原则、总体目标、主要任务，具体规定了教育培训的运行机制和内容方式，     

弘扬延安精神 加强高校思想政治工作——“纲要”课第六章的讲授要紧扣“延安精神”

延安精神是中国共产党在革命战争年代为探索国家和民族解放的道路将马克思主义的基本原理与中国革命具体实践相结合而产生的伟大精神。它的内涵非常丰富,也是学界研究的重要内容之一。延安精神所蕴含的实事求是的思想路线,自力更生、艰苦奋斗的工作作风以及全心全意为人民服务的宗旨都是我们在思想政治理论课教学中要重点灌输给学生的优秀精神素养。因此将"延安精神"与"纲要"课第六章进行融合具有重要的思想价值和现实意义。     

声音

如果以三年前的9月15号雷曼兄弟银行倒闭为标志,国际金融危机已经过去三年了,国际组织、各国政府、企业界和专家学者都在深刻的反思,探究危机产生的原因,寻求世界经济和各国经济未来发展之路,对于中国经济发展的成就有喝采的,也有怀疑的;对中国经济的未来,有看好的,也有唱衰的。对此,我们的头脑是清醒的,胸中是有数的,信心是坚定的。——世界经济论坛2011年新领军者     

试论当代大学生民族精神的培育——以《中国近现代史纲要》教学为中心

对大学生进行民族精神的培育,《中国近现代史纲要》教学有着独特的优势。在教学中,可以从＂纲要＂课的教学内容、教学手段、理论层面对大学生进行民族精神的培育,使其牢记中国近现代的历史及其基本经验,继承先辈们的优良传统,自觉承担起时代赋予的历史使命,成为合格的建设者和接班人。