基于伯恩斯坦理论对我国教育公平的几点思考

语言编码理论是伯恩斯坦的重要思想,为解释西方学生学业成败和教育不平等提供了一个独特的分析框架。在对伯恩斯坦的部分理论简要介绍和阐述后,试图思考其对我国教育公平的启示,以期在学校自主性、文化资源配给两个方面,寻求教育公平的新途径。另外,我们欣喜地看到,随着社会的进步,流行文化中语言草根化对语言霸权具有中和、削弱作用。     

在透明、效率和公平原则下开展税收改革

正全社会对税收改革反映的主要问题是财政支出的使用不透明,可能存在滥用纳税人缴纳的税收收入、财政税收制度酝酿过程不公开、相关利益方难以参与等问题。十八届三中全会召开后,中国已经拉开全面深化改革的序幕。税收改革关系到每个公民和企业的利益,与经济发展、社会稳定密不可分。作为世界主要的新兴经济体,中国是税收收入规模较大和财政支出规模较大的国家之一。中国财     

两会聚焦之“双一流”大学建设——错过了“985”“211”,“双一流”不能再错过

两会期间,在每天海量的信息中,“与你有关”的内容总是最受关注.在今年两会搜索的关键词中,“教育”依然是与民众衣食住行密切相关的“高频词”. 与其他省市委员的关注点相比,来自人口大省河南的多名教育界全国政协委员,把关注目光重点放在了教育公平和高校转型上.大家认为,支持河南建设更多的一流大学和一流学科,大力发展更高质量的高等教育,对于正处于爬坡过坎的河南具有深远意义.     

防止新技术造成公共资源分配不公

正于志刚在3月26日的《光明日报》上撰文指出:微博微信、网络购票、打车软件、支付宝、余额宝……技术革新使一部分人因此获益,而另外一部分人的权利却同时受制。如何防止新技术带来的社会公共资源分配上的不公平,避免技术撕裂社会的问题,急需受到重视和予以解决。一些教育经历处于洼地、知识背景处于上一时代的人们,因为"技术鸿沟"而失去了公平感。     

我国特殊教育公平发展的挑战与对策

特殊教育是我国教育事业的重要组成部分,但目前的特殊教育面临着残疾人在入学机会、教育过程和教育结果三方面的不公平挑战,因此今后应加强特殊教育的法制建设,加大特殊教育的经费投入和保障力度,吸收更多更先进的特殊教育理念和方法,以此实现特殊教育的公平发展。     

社会公平:中国特色社会治理的核心诉求

社会公平是通过社会角色的公平合理分配使每一个社会成员得其所得,而中国特色社会治理是一个多元利益主体之间协商持续互动的过程。当今中国社会治理中存在着很多亟待解决的社会不公问题:居民收入分配规则不公、教育权利和机会不公、社会保障等权利和规则的不公。我们要通过树立发展成果全民共享理念、构建合理的分配调节机制、建立健全基本公共服务体系和完善维护人民权益机制来实现中国特色社会治理的核心诉求——社会公平。     

破解教育资源均衡配置难题

中小学“择校热”以及由此带来的乱收费现象愈演愈烈，成为教育公平问题在义务教育阶段的突出表现，而导致“择校热”的根本原因则是优质教育资源配置不均衡。面对这一难题，江苏把推进义务教育优质均衡发展作为义务教育改革发展的重中之重，自2010年以来，省级层面出台一系列推动义务教育优质均衡发展的政策性文件，各地通过实施名校集团化办学等，推动教育资源配置均衡化，教育公平迈出坚实步伐。     

我省将如何公平分配保障房

住房是老百姓的安身立命之所，实现“住有所居”是老百姓的急切愿望。近年来，省委省政府把解决群众住房困难作为义不容辞的责任，作为暖民心、解民忧、惠民生的实事来办。仅去年一年，全省就开工建设保障性住房和各类棚户区改造住房46．6万套，今年又将开工38．77万套、竣工15．15万套，新增发放廉租住房租赁补贴1万户。截至目前，全省共有各类保障性住房60多万套。     

公平最怕“垂帘听政”

多年来,建筑工程承包市场就是个乱象丛生之地。设计得好好的招投标机制在实际实施中,往往遭遇＂串标＂、＂围标＂,不是投标单位结成联盟,抬高报价,使招标单位利益受损;     

公平市价与公允价值的比较分析——以金融衍生产品的估价为视角

公允价值已在会计领域被引进中国,但是公允价值并未能引起税法的重视。在实践和理论上甚至有将公允价值与"公平市价"混淆的趋势。通过了解公平市价的发展历史,了解其真实含义,并与公允价值作全面比较,明晰两者区别,建议中国在金融衍生产品中引进公平市价这一概念或对公允价值进行修正以运用到税法上来。