论教学活动中的师生交往互动

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。"师生的交往互动,是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学。     

大学通识教育多元路径研究——基于冰山模型理论

正一、识冰全貌:从冰山理论分析大学生的应然素质冰山模型理论起源于1973年,由美国著名心理学家麦克利兰提出。所谓"冰山模型",即将个体人素质的不同表现形式划分为表象的"水平面以上的冰山"和潜在的"水平面以下的冰山"。其中,"水平面以上冰山"包括行为,知识、技能,是显性的素质,是他人容易了解与衡量的部分,相对而言较易通过     

《思想道德修养与法律基础》课程资源开发简论

《思想道德修养与法律基础》是全国高校思想政治理论课“05新方案”的一门重要课程,其课程资源的丰富和优化对该课教学效果的提升具有重要的作用。《思想道德修养与法律基础》课程资源的开发关键,需要从主体资源建设、教材资源优化以及外部资源利用这三方面着手进行。     

思想政治教育专业要开好《当代社会思潮与青年教育》课程

文章强调思想政治教育专业开好《当代社会思潮与青年教育》课程的重要意义,分析了当前开设该课存在的问题和差距,有针对性地提出了开好这门课程的若干对策建议。     

《思想道德修养与法律基础》课程资源开发简论

《思想道德修养与法律基础》是全国高校思想政治理论课"05新方案"的一门重要课程,其课程资源的丰富和优化对该课教学效果的提升具有重要的作用。《思想道德修养与法律基础》课程资源的开发关键,需要从主体资源建设、教材资源优化以及外部资源利用这三方面着手进行。     

用科研敷衍教学比学术腐败更可怕

<正>当前教育亟待解决的问题,就是从精英教育转到大众教育。一批学生在本科阶段没有好好学习,其背后一个重要原因则是老师根本没有好好教。走过近20年副教授的漫漫长路,50多岁的张牧(化名)在通过湖北省首批"教学为主型"教授评审后,并没有传统式地介绍教学经验,而是向社会大声疾呼:一定要进行教学改革。     

做好高校宣传思想工作的“三个设计”

毋庸赘言,真正的大学历来就是没有围墙的。站在这块各种社会思潮风云际会之地和意识形态传播的重要场所、更是中国特色社会主义的理论前沿阵地和引领师生发展的重要平台上,面对主流意识形态的外化传导过程和师生的内化接受过程,早已不再是一个"子弹"与"靶子"的线性传播关系,而是一个"强震"与"共振"的多元变量关系的现实场域。作为本所大学宣传思想工作守土有责的设计者与引领者,也是大学整体意识形态工作守土负责的参与者与担当者,还是社会主流意识形态守土尽责     

基于本土文化的小学德育校本课程开发研究

本土文化作为一种地域文化,具有独特的育人意义与价值,是小学德育校本课程开发的一种重要教育资源。本文结合已有的实践,积极探索基于本土文化的德育校本课程开发策略,并思考如何将校本德育课程开发融于学校德育体系之中,以探寻卓有成效的校本德育模式。     

苏区列宁小学课本

<正>一本本列宁小学课本,似乎让我们感受到20世纪三四十年代火红的岁月,也似乎听到列宁小学传来朗朗读书声。中央苏区时期,为了培养革命新后代,党和苏维埃政府十分重视发展苏维埃区域的小学教育工作,并规定:"小学教育的目的,要对一切儿童,不分性别与成分差别,皆施以免费的义务教育。"中央苏区内普遍创办有列宁小学,村有列宁初小,区乡有列宁高小,对7-15岁的儿童进行义务教育。学制为五年,初小三年,高小两年。小学课程是统     

加强课程管理 提升课程质量

课程是学科和专业的组织细胞,是保证人才培养质量的基本单元。我国高等教育已从精英式教育步入了大众化发展的阶段,如何提高高校本科课程质量已成为各大高校普遍关注的问题,高校亟需改进课程管理制度从而保证课程质量并确保人才培养质量。因此,理性地看待我国高校课程管理所存在的问题,找到促进高校课程管理的对策对提高高校课程质量来说显得尤为重要。