对邓小平机遇思想的哲学阐释

机遇就是好的境遇,优先的际遇,是指某种难得的时机或机会。它具有客观性、偶然性、时限性、隐蔽性、公平性和实用性的特点。因而,我们必须善于从对信息的收集、整理、分析和开发中捕捉机遇,从形势和环境的变化中发现机遇,从对经济社会发展最具影响的事件中抓住机遇,从矛盾的转化中把握机遇。把握机遇固然重要,但更重要的是利用机遇,要做到行动果断,敢于冒风险,同时措施要得当,从而加速我国社会主义现代化建设的步伐。     

从哪里出发去认识社会主义?--邓小平理论对马克思主义一个重要观点的继承与发展

马克思恩格斯要求"从每一历史时代主要的经济生产方式与交换方式出发",以分析每一历史时代的"社会结构"为主要线索,去说明历史,去认识资本主义,去认识社会主义.邓小平理论要求从社会主义现实发展阶段的生产方式和交换方式的性质和特点,从社会主义社会经济条件的本质与非本质的区别,从社会主义社会结构的具体内容这些方面,去认识社会主义,从而将认识社会主义的出发点提到了新的高度.     

简论邓小平的发展观

邓小平理论的核心问题就是发展问题。在纪念邓小平诞辰100周年之际,对邓小平关于发展是世界性问题,发展是中国的主要目标,发展的核心问题是经济发展,发展是经济社会全面发展,发展是可持续发展等发展观的基本思想进行研究和探讨,理解和掌握它的精神实质,对于深刻理解和认真落实党的十六届三中全会提出的"坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观",加快全面建设小康社会,促进经济社会和人的全面发展,具有重大的现实意义。     

人的全面发展也是社会主义的本质特征--对邓小平关于社会主义本质思想的再探讨

邓小平关于社会主义本质的概括,是他的理论体系中的核心和精粹部分,需要在实践不断完善。本文试图提出这样一个观点:社会主义的本质不仅应该揭示社会形态的特征,而且应该概括人的全面发展方面的内涵。用邓小平的语言风格来表述,可以说“没有人的全面发展就没有社会主义,就没有社会主义的现代化”。邓小平的“让一部分地区和一部分人先富起来”的策略可以移植到人的全面发展方面来。党的十六大提出了促进人的全面发展的战略,标志着当代共产党人已经把促进人的全面发展问题纳入视野,并作为社会主义现代化建设的重要目标。在新世纪全面建设小康社会的新阶段,应该提出和实施让一部分有条件的个人“先发展起来”的策略,启动促进人的全面发展这一世纪工程。     

"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"教学模式的构建

"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"是门新课,需要构建新的教学模式.新教学模式的构建以教学内容的重组和整合为出发点,实施模块化教学;不同模块采用不同的教学方法,方法的选用以增强教学的实践性为根本原则;不同模块采用不同的评价方法,分段考核多维评价体系的确立是一种必然的选择.     

中国共产党第十五次全国代表大会

中国共产党第十五次全国代表大会于1997年9月12日至18日在北京召开;     

全面贯彻实施“六五”普法规划 努力为实现“十二五”规划目标任务营造良好法治环境

经党中央批准,中央宣传部、司法部召开第七次全国法制宣传教育工作会议。会议的主要任务是：以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真贯彻落实党的十七大、十七届三中、四中、五中全会精神和全国＂两会＂精神,     

“十二五”时期首都城乡环境建设规划纲要(摘编)

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全力推动"人文北京、科技北京、绿色北京"战略,紧密围绕"国家首都、国际城市、文化名城、宜居城市"功能定位,进一步提高"四个服务"     

中共天津市政协党组2011年工作要点

<正>2011年是实施"十二五"规划的开局之年,也是推动天津经济社会发展再上新台阶、各项工作再上新水平的关键一年。在新的一年里,要全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入     

中国共产党历次全国代表大会简介(下)

第十二次全国代表大会党的第十二次全国代表大会于1982年8月30日至9月12日在北京举行。出席大会的正式代表1600名,代表着全党3965万名党员。邓小平主持开幕式并致开幕词。他回顾七大以来党的历史指出:我们的现代化建设必须从中