辩证法的误读——析波普尔对黑格尔辩证法的批判

波普尔将黑格尔作为历史主义在近代一个承前启后的人物,他集中对黑格尔理论中的辩证法进行了批判,将黑格尔辩证法割裂为矛盾与同一哲学两大支柱,误读了黑格尔的辩证法。这表明波普尔缺乏对历史的辩证理解,其批判正好暴露了以形式逻辑去理解和对抗辩证逻辑的局限性。     

“大器晚成”的老文

老文名叫文兆纯,是浏阳市永安镇芦塘村的村支部书记。称呼他老文,因为他确实有点"老",已经59岁了;说他"大器晚成",是指他去年才当选村支书。说起老文的上任,颇有点临危受命的味道。本来,根据他的年龄,镇、村不会考虑提名他为村支书候选人,他本人也没有这个想法。鉴于村民对上届村两委意见比较大,镇里和村民都希望他"出马"把村里工作抓起来。众望所归的老文,一上任就显出了他的能力,三件大事让村     

试论高校艺术教育的德育功能

艺术教育是培养高素质人才和传播先进文化的重要手段,是占领政治思想教育制高点的重要工具。在高校教育教学改革大环境下,应更好更紧密地将艺术教育与德育相融合。充分利用艺术赏析教学"主阵地",积极打造艺术教育形式多样的"立体攻势",抢占时代艺术的新阵地,建立艺术教育与生活的常态化联系,把艺术教育与德育有机结合,充分发挥艺术教育的德育功能。     

马克思“自由人的联合体”思想的两次转变研究

从人们之间的社会联系和个性发展出发,马克思认为共产主义社会将是"自由人的联合体"。从理性主义国家观层面的"自由人的联合体"最初显现、到人的类本质全面复归的"自由人的联合体"、再到社会实践基础上的"自由人的联合体",马克思这一思想本身也经历了从抽象到科学的两次转变过程。这两次转变与马克思世界观的转变是一致的,这样的转变也凸显了马克思哲学内含的伦理意蕴。     

本科生导师制在法学实践教学中的应用——以河北工业大学为例

法学教育应注重学生实践能力的培养,为此,在法学教学课程体系中不断地提高法学实践教学课程的比重。但是,在法学实践教学的开展中遇到很多问题,使法学实践教学的效果不尽如人意。本科生导师制在指导老师和学生之间建立了稳定的、确定的指导与被指导关系,能够有效地解决法学实践教学中存在的问题。因此,应当将本科生导师制与法学实践教学结合起来,由指导老师主要承担被指导学生实践课程的指导,从而有效提高实习效果,确保法学实践教学的顺利开展,切实提高学生的实践能力。     

学习“四个全面”中的辩证思维

"四个全面"战略布局,是马克思主义中国化的理论升华,是中国社会发展规律的深刻凝练,是中华民族伟大复兴的有力抓手,是中国历史发展的必然选择。党员干部要学习"四个全面"中的马克思主义世界观和方法论,提高辩证思维和战略思维能力。     

论邓小平的人格魅力

邓小平是伟大的马克思主义者，优秀的共产党人。在他身上表现出的坚定的信念、崇高的理想，坚韧的毅力、顽强的斗志，务实的精神、开阔的视野，坦荡的胸襟、无畏的胆识，伟岸的胸怀、高尚的情操等独特人格魅力是一笔不可多得的宝贵精神财富，无论是在革命斗争时期还是社会主义建设改革时期都发挥着巨大的作用。     

高职院校思政理论课实践教学资源利用的思考

面对世界范围内思想文化交流交融交锋的新常态,高职院校思政理论课教学将面临巨大的机遇和挑战。因此,要充分发挥高职院校思政理论课的实效性,就必须认真分析高职院校思政理论课实践教学资源的利用现状,并积极探索全面整合和高效利用高职院校思政理论课实践教学资源的途径。     

践行社会主义核心价值观的价值旨归——以《实践论》为视角

毛泽东在革命时期根据中国革命和建设的实际,于1937年7月阐述了著名的哲学著作《实践论》,毛泽东对实践认识的剖析对今天中国共产党培育和践行社会主义核心价值观有重要的指导作用。我们要以正确的实践观来培育和践行社会主义核心价值观,让理论应用于我国现阶段处于全面深化改革发展的过程中,为实现中华民族伟大复兴的中国梦构筑意识形态领域崭新的发展平台。     

倡导新生活 弘扬新风尚——临泽县倪家营镇开展“敬比赛夸”主题实践活动

为进一步加大群众性精神文明创建力度,不断提高广大农民群众的思想道德和科学文化水平,努力实现“建设新家园、倡导新生活、弘扬新风尚”的目标,临泽县倪家营镇近年来做出了有益的探索.镇党委、镇政府从当地实际出发,大胆实践,在全镇坚持不懈地开展以“敬老人、比公婆、赛媳妇、夸邻居”为主要内容的“敬比赛夸”道德评议活动,推进精神文明建设进程,积极构建富强、文明、安定的新农村.