对新时期政治理论教育的几点思考

政治理论教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的重要途径。要充分发挥政治理论教育的优势,首先要处理好懂与信的关系,实现懂与信的统一。这就要求政治理论课教师必须是坚定的马克思主义者;必须实事求是地进行教育;必须不回避热点问题,做到理论联系实际。其次,新时期政治理论教育,要始终突出爱国主义这一主题,把爱国主义渗透于教育过程的始终。     

思想政治教育面临的形势及对策

在新的形势下 ,青年学生的思想政治工作出现了一引进新情况和新问题 ,如何解决这些问题 ,本文做了一些探讨。     

试论科学价值观与青年人才的素质培养

社会经济的发展和对外开放对青年的素质提出了更高的要求,科学的价值观对提高青年人才素质有着十分重要的意义,所以必须重视青年价值观教育.     

克服片面认识强化“德治”观念

今年初,江泽民同志在深刻总结古今中外治国经验的基础上,提出了适应时代要求的“以德治国”的重要思想,并强调把“德治”和“法治”有机地结合起来,这无疑是对我们党领导人民治理国家基本方略的完善和创新,是对优秀传统文化的继承和创新,是坚持认识与实践的结合,进行的理论探索和创新,具有深刻的思想内涵和重要理论、实践意义。但是,在我们的实际工作和生活中,一些群众对“德治”问题尚存有疑虑和模糊认识,诸如“讲德治会不会削弱法治”、“会不会滑向传统的儒学上去”、“会不会仅是增加一些道德说教而已”……为此,我们有必要做有针对性的教育引导工作,努力消除各种顾虑,克服片面认识。     

儿童游戏本质观的演变及其主体性本质观的建立

游戏概念的变化演绎出游戏本质观的发展进程.在历史上,人类的儿童游戏本质观经历了在态度上由不自觉到自觉,在内涵上从生物性到社会性的演变.儿童游戏的主体性本质观是当代人们尝试确立的新的游戏本质观,它对于我们重新认识儿童游戏的特征、价值以及在教育实践的运用等具有重要意义.     

邓小平的教育理论观

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国教育事业改革和发展的指导思想和理论基础.本文在系统、全面地研究邓小平同志长期以来对建设和发展有中国特色社会主义教育事业问题所作出的理论论述的基础上,归纳出邓小平教育理论观的主要内容和思想体系,并具体概括为八个方面.进而对如何贯彻执行邓小平教育理论、如何推动新世纪中国教育的改革和发展以及落实党的十五大提出的科教兴国的战略任务问题,提出了四点看法和主张.     

农村青年犯罪的现状、原因及对策思考

农村青年是农村建设和发展的主力军,但他们同时又是日趋严重的农村犯罪的主要成员,引发其犯罪的主要原因是农村社会中存在的复杂矛盾。减少和预防农村青年犯罪,要遵循“打防结合,标本兼治”的原则,既要长期坚持“严打”,又要注重社会治安综合治理,还要大力发展农村经济,加强农村精神文明建设,构筑起农村长治久安的新的“长城”。     

丁光训主教的神学观

丁光训主教的神学观主要有：主张淡化“因信称义”和“信与不信”的矛盾;提倡中国基督教建设为伦理型、道德型、服务型的具有中国特色的基督教;科学分析“世界末日论”;神学体系与社会主义社会相适应等等。     

教育功能观的社会学分析

教育功能观可以区分为教育正向功能观和教育负向功能观。教育正向功能观的基本观点大致包括促进社会整合、促进社会流动及促进社会变迁三个方面;这种观点既具有很大的合理性也存在一定的片面性;该观点仍是主导性的教育功能观,这具有重要意义。     

独立学院培养青年马克思主义者初探

从概念定义、意义论证、解决途径三个方面,在研究其他学者相关理论论述的基础上,结合独立学院的一些自身特点,提出切实有效培养青年马克思主义者的建议。