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161.
162.
党的十六大提出的“科学发展观”的核心是“以人为本”,其理论基础是马克思主义“以人为本”的社会发展观。虽然马克思继承的是“费尔巴哈派”的人本主义,但克服了费尔巴哈人本主义的局限性、主观性和不彻底性,建立了辩论唯物主义和历史唯物主义。 相似文献
163.
党的先进性是党安身立命的根本.是国家兴旺发达的关键。中国共产党的先进性,历来是和马克思主义的发展、社会主义的前途紧密联系在一起的,历来是和中华民族的命运和中国人民的幸福紧密联系在一起的。进入新世纪新阶段,国际形势发生了新的深刻变化.国内现代化建设任务更为繁重.改革发展关键时期利益关系更为复杂,新情况新问题层出不穷, 相似文献
164.
陈吉明是位土生土长的农垦职工子弟,对农垦事业情有独钟,1980年高中毕业后,在南平农场当工人、任教师。1987年8月到农垦三亚木材厂工作,先后担任宣传科干事,党委办副主任、主任,纪委副书记、书记,工会主席等职。1998年11月,任党委书记,这年他36岁。 相似文献
165.
李东清 《中共天津市委党校学报》2005,19(1):82-84,89
宗教问题影响世界的稳定,对我国的社会生活也有着重大影响。宗教对民族的发展具有整 合功能,促使人们更好地遵守社会道德规范,对文化具有重要的积极影响。与此同时,宗教也带来许多 民族问题,宗教问题总是制约着社会政治,一些国家利用宗教问题干预他国事务,成为当今国际政治斗 争的一种新趋向。我们要运用马克思主义宗教思想,坚决反对和抵制邪教,用全面发展的眼光来认识和 处理我国的宗教问题。 相似文献
166.
恩格斯是马克思主义理论体系创立的第一人。用今天的眼光来看,恩格斯对马克思主义理论体系真正经得起历史考验的贡献,主要不在于他的一些具体结论看法与设想上,而是提出了两个基本原则:第一,强调马克思主义理论是一个整体;第二,强调马克思主义哲学并没有一个单独的逻辑体系,而是融合于现时代的社会实践与具体科学之中的活生生的方法论。我们从恩格斯那里得到的有益教诲是,马克思主义理论体系创新既要有开放的整体的思想视野,也要有自觉而坚定的方法论边界。 相似文献
167.
雷淑媛 《辽宁省社会主义学院学报》2006,(3):61-61
加强高等学校的马克思主义理论教育是高等学校改革和发展的要求.也是认真贯彻“三个代表”重要思想的要求。马克思主义理论课教学重点是提高学生的思想政治素质和创新素质.要不断改进教学内容和教学方法.营造有利于创新人才成长的环境氛围.才能培养出一代具有良好创新心理素质的创造型人才。 相似文献
168.
169.
当前随着经济的发展和普法工作的开展,青年农民们有了一定的法律素质。但总体情况却不容乐观,近年来的青年农民的犯罪率逐渐上升,犯罪的手法也越来越令人发指,令人不可思议,其犯罪的危害性也越来越大。农村女孩在外当“坐台”小姐甚至公开卖淫的人数也不少。当前应以中央的“严打”精神为指导,充分利用各方面的力量遵循“标本兼治,重在治本”与“德制与法制相结合”的原则来造就一个个遵纪守法、大有作为的新一代青年农民。一、存在的问题说明(一)、一些人思想道德败坏,对犯罪的后果及危害性缺乏认识。部分农村男青年思想变态,总认… 相似文献
170.
江泽民“三个代表”的重要思想,是运用马克思主义的观点和方法,继承历史,立足现实,前瞻未来作出的精辟论述,具有很强的理论性、实践性和鲜明的时代特征。“三个代表”重要思想作为一种科学理论,来源于社会实践,又对实践起着重大的指导作用。对“三个代表”重要思想,学习好是实践好的前提,实践好是学习好的目的。 相似文献