全文获取类型
收费全文 | 1420篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
各国政治 | 4篇 |
工人农民 | 32篇 |
世界政治 | 39篇 |
外交国际关系 | 11篇 |
法律 | 134篇 |
中国共产党 | 513篇 |
中国政治 | 514篇 |
政治理论 | 71篇 |
综合类 | 104篇 |
出版年
2023年 | 16篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 20篇 |
2020年 | 30篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 22篇 |
2015年 | 41篇 |
2014年 | 175篇 |
2013年 | 143篇 |
2012年 | 147篇 |
2011年 | 137篇 |
2010年 | 123篇 |
2009年 | 133篇 |
2008年 | 95篇 |
2007年 | 102篇 |
2006年 | 64篇 |
2005年 | 34篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 8篇 |
2002年 | 22篇 |
2001年 | 20篇 |
2000年 | 15篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
排序方式: 共有1422条查询结果,搜索用时 15 毫秒
201.
202.
正2013年习近平在天津视察时指出:"做实际工作情商很重要"。这对基层领导者的情商开发及运用很有启示,尤其是女性领导者在实际工作中情商运用的优劣比较明显,更需要很好地把握情商。所谓情商(EQ),就是"情绪商数"(Emotional Intelligence)的简称,是美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在《情绪商数》一书提出的,即情商(Quotient)是"一种识别自我和他人的感受,自我激励并管理自己在处理人际关系过程中情绪表现的能力。"一、基层女性领导者的情商优势 相似文献
203.
3月份以来,江苏省射阳县在全县未成年人中广泛深入地开展了“中国梦·雏鹤在行动”主题教育实践活动,突出以六大行动全面推进青少年“中国梦”教育,有力地引导广大未成年人不断坚定理想信念,崇德向善,励志成长。
一是组织开展“中国梦·我的梦”三项宣讲活动。一是全县组建团用国旗下讲话、校园自办节目、队巡回讲。县委宣传部、文明办、教育局、关工委等部门联合组建宣讲团,深入各中小学开展"中国梦"主题宣讲活动,重点通过党史国情教育、形势政策教育等,帮助广大未成年人深刻领会"中国梦"丰富内涵。二是各校依托载体专题讲。各中小学广泛开展了以"中国梦·我的梦"主题团队日活动,同时利校园网站、各类节会等阵地载体, 相似文献
204.
205.
介子平 《山西社会主义学院学报》2011,(1):67-74
三晋人物自古代有杰出,其产生不仅与其个人、家族、时势有关联,而且与三晋这一地域有密切联系,所谓人杰地灵即所指。地域对人才有所塑造,人才对地域也有所塑造。他们生活在不同的时空,精神上却远近启承连贯,对当今社会有着深刻的现实意义。 相似文献
206.
路云亭 《上海青年管理干部学院学报》2014,(2):29-33
现代足球从20世纪初引入中国后,直接催生出中国的第一代球星,其中李惠堂与容志行成为中国球星的典范.他们以德艺双馨,励志品格和奋斗精神闻名,呈现出一种性善论的品味.与之形成对比的则是20世纪80-90年代的球星,其在传播媒介中的形象更接近嬉皮士的做派,与性恶论的品格相吻合.中国足球名人在精神崇拜的领域逐渐替代了古典战神,成为新型的青年崇拜对象.球星的正面与负面信息都会影响到青少年足球观众的日常行为.中国足球从宋代高俅式的痞子偶像,到李惠堂、容志行式的道德楷模,再到郝海东、范志毅式的足球嬉皮士,完成了一种来自自身的否定之否定的简单循环程序,而从孙继海到郑智,则完成了一种从平易、冲淡型的足球偶像到反道德偶像的再度对接过程. 相似文献
207.
1963年9月4日,我和我的全家陷入了巨大的悲痛之中。那一天,我永远失去了我最敬爱的父亲。从记事时起,就知道父亲身体不好,经常住医院或去外地看病休养,其间也曾有过几次病危的情况发生,但每次我总感到能过得去,包括有一、两次病得很重几乎没有希望的时候,我内心深处都能感觉得到父亲能挺过去, 相似文献
208.
王贵如 《党的生活(青海)》2013,(9):25-25
青海《党的生活》创刊三十年了“三十而立”,经过30年的风雨锤炼,刊物进入了它自强自立的黄金期、30岁的青春格外蓬勃,30岁的青春格外耀眼.作为党刊忠实的读者,三十年来,我与党刊结伴而行,缘份匪浅。 相似文献
209.
榜样教育是思政教育的重要抓手。艺术类院校侧重专业技能的培养,学生文化基础薄弱、理想信念淡薄、自我意识强烈、集体意识淡漠,急需将榜样教育融入课程思政,以实现协同育人。基于此,从知、情、意、行四个维度具体阐释艺术类院校的榜样教育,以立德树人为根本任务,凝聚榜样力量,将榜样教育融入日常管理、思政课堂、专业课堂,通过经常性、多样化的榜样教育方式,使艺术类院校学生体悟榜样的精神内核、认同榜样的精神力量,在实践中自觉向榜样靠近,与时代发展实现同频共振。 相似文献