高校人才素质教育之职业精神培养

进一步加强大学生素质教育是高校人才素质培养的一项重要任务。本文从“职业人”的角度，阐述了大学生应该树立责任、奉献、敬业、创新、诚信、团结协作的职业精神，以便更加适应社会的挑选和职场的发展。     

研究生教育国际化的多元主体培养模式探究——以中国石油大学(北京)为例

研究生教育国际化是世界经济科技发展的必然趋势,是我国研究生教育多元化发展的客观要求,也是建设世界一流大学的必经之路.研究生教育国际化的关键在于国际化的主体建构.中国石油大学(北京)基于研究生国际化培养的实践,在多元培养主体方面进行了探索,构建了校校合作、校企校合作、校企校政合作等多元主体模式.在研究生教育国际化的多元主体模式中,要协调好主体间的关系,培养全面发展的国际化人才.     

我国公共政策接受中的“前理解”

李颖在《理论与改革》2010年第3期撰文认为，虽然利益因素在政策接受中处于根本地位，但是也不能忽视“前理解”因素在政策接受中的重要影响。辩证看待“前理解”在民众政策接受中的影响，在公共政策的制定和执行中应关注民众的“前理解”，促进政策接受主体“前理解”的发展变化和“视野融合”，以期最大限度地提升公共政策的接受度。     

浅析大学生生态道德培养机制

人类社会的生态问题就是由于对自身认识的不足而导致的行为失调。生态道德就是对这一威胁人类生存发展问题的科学回应。生态道德教育是高校德育中的一项重要任务,加强大学生生态道德教育,需要制定相应的规章制度,教育保障措施机制,保证大学生生态道德培养教育的有效实施。     

大学生和谐人际交往关系的影响因素探析

大学生和谐人际交往关系是推进和谐社会建设进程中的一个重要问题。通过调查研究发现,目前很多大学生在人际交往过程中存在许多不和谐因素,并深受人际关系问题的困扰。本文从主客观两个方面入手,提出目前影响大学生和谐人际交往关系的因素主要有四个,即大学生自身主观因素、家庭环境因素、学校环境因素和社会环境因素,并在此基础上深入分析了这些因素是如何影响大学生和谐人际交往关系建立的。     

春秋列国争强中齐桓公兴霸业及自我毁灭的内在因素分析

春秋列国时期群雄称霸,齐桓公以其民主作风和广纳贤良的胸怀在诸侯争霸中脱颖而出成为一代明君霸主,但令人惋惜的是齐桓公没有能够善始善终,在成功后不听忠言听谀言,终究没能使齐国强盛下去,更没有使自己得以善终,齐桓公由霸业兴起、名噪一时到晚年可悲的下场令人深思,其兴衰的内在因素对当今社会来讲仍有警示意义。     

学生就业心理问题研究及对策

随着高校扩招,毕业生规模日益增大,大学生就业形势变得越来越严峻,随之而来的就是高校毕业生在求职过程中出现了各种各样的心理问题.本论文首先分析了大学生就业过程中出现的对于自身能力的过高估计、工作过分的依赖于父母、面对就业困难出现焦躁等心理问题.并从制度的不健全、教育体制的落后、个人的过度放松三个方面分析了出现这些问题的原因.针对上述问题,本文也提出要加强就业工作的法制建设、深化教育体制改革、培养大学生健康的就业心态的建议.     

我国小学生社会灾难技能影响因素分析——基于ordered probit模型的估计

目前学界对我国小学生灾难教育缺乏专项研究。基于全国性问卷调研数据,利用orderedprobit回归模型对我国小学生社会灾难技能影响因素进行微观实证分析,分析了个人、家庭、学校、社会四个层面中的11种因素的影响作用。研究发现,学校教育、家庭教育、社区教育、媒体教育、自我教育五种因素对我国小学生社会灾难技能的掌握呈显著正向影响;小学生社会灾难技能存在性别和城乡差异。我国应构建政府主导下的学校、家庭、社区、媒体、自我五种教育协同作用的小学生灾难教育体系;依据小学生的性别及城乡差异,开展针对性教育。     

我国高等院校特殊教育专业人才培养现状研究

从事特殊教育事业的教师,由于其施教对象情况相对复杂,需要具备特殊专业知识以及相关技能技巧,所以对于此类教师的要求更加严格。高等院校所进行的特殊教育专业学生的培养,会对特殊教育师资以及未来发展产生决定性影响。笔者对多所高校的特殊教育专业人才培养情况进行了分析,深度剖析其特点,给出相应的经验以及启发,为我国特殊教育改革以及特殊教育工作者的培养提供帮助。     

“4+1”合训学员领导力培养研究

军队院校"4+1"合训学员是军队初级指挥干部的中坚骨干力量,其领导力的高低直接决定基于信息系统的体系作战能力的高低,直接影响军队战斗力生成模式的转变。在综合国内外军队学者有关领导力概念界定的基础上,提出了"4+1"合训学员领导力培养的对策:明确"4+1"合训学员领导力培养总体思路;转变"4+1"合训学员领导力培养管理体制;制定"4+1"合训学员领导力培养具体计划;更新"4+1"合训学员领导力培养教学内容。