对高中语文课堂有效教学的探索分析

课堂有效教学是指在课堂特定时间内,教师帮助学生完成学习任务,获得了预期的进步和发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实际能力等方面的发展。判断一堂课有效还是无效,效益大还是小,不是看老师"讲"了多少,做了多少精美的课件,而是看学生"学"到了多少知识",悟"出了多少道理。因为学生的素质是在一节一节有效的课堂教学     

城乡差距教育最大

城乡差距最显著最主要的是教育差距．就所占人口比例而言，城市本科生是农村的281倍。城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口的比例。这是国家教育科学“十五”规划课题——“我国高等教育公平问题的研究”课题组．于近期发布的研究结果。研究表明．随着学历的增加．城乡之间的差距逐渐拉大。在城市，高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。在国家重点高拉，农村学生和弱势阶层的子女逐渐减少。     

温情

我是一个去年才参加工作的青年教师，任教高一两个班的政治课。有天下午，我在166班上课，该班的向同学，老讲小话，做小动作，甚至打瞌睡，多次提醒他仍十分“放肆”，这下惹怒了我，当着众多学生的面，我一口气说了很多批评责骂他的话。向同学愤怒地盯着我，眼睛里溢出了泪水。教室里顿时鸦雀无声。我在讲台前。停顿了十几秒钟，     

浅析高中思想政治课有效教学策略

为了有效地实施素质教育和思想政治新课改，针对目前高中思想政治课的教学现状，本文主要从转变学科偏见、教学设计的优化、问题情境的设置、民主、自由、和谐课堂氛围的创设．教师自身知识素质的提升，以及思想政治教师的培训和教学反思六大方面来探讨实施思想政治课教学的有效策略，扭转高中思想政治课一直低效的局面，提高高中思想政治课教学的有效性，切实实现思想政治新课改。     

关于开发高中思想政治课课程资源的思考

高中思想政治课存在"上课容易上好难"的问题,解决这一问题的关键是做好相应课程的资源开发和运用.可以从文学名著中的人物事迹中开发,从历史知识和事件中开发,从典故和奇闻轶事中开发以及从名言名句和对联楹联中开发,就能收到预期的效果.     

高中思想政治课“生活化”大有可为

新的高中思想政治课程标准中强调：“思想政治课要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验．选取学生关注的话题．围绕学生在生活实际中存在的问题．帮助学生了解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。这就要求对高中思想政治课程进行“生活化”教学探讨，即在教学巾要重视学生的生活实际、思想实际、     

恭祝王泽鉴先生七十二周岁寿诞

云南大学法学院有幸邀请到法学泰斗王泽鉴先生携夫人赴昆讲学。王泽鉴先生，生于1938年6月2日，台湾台北人，著名法律学家，主攻民法学。成功高中毕业，台湾大学法律学系学士、硕士，后赴德国海德堡大学就读，半年后转学至慕尼黑大学，1968年获该校法学博士学位。     

培育卓越文化 突出育才特色

作为天津市首批重点中学和示范性高中、天津七中在近60年的办学历程中．形成了优良的办学传统．积淀了厚重的七中文化。这是七中宝贵的精神财富．也是新一代“七中人”续写辉煌的基础和起点。几年来．我们坚持以“全国一流，天津示范”为发展目标．以“质量立校，追求卓越”为办学理念，以办“人民满意的学校”为宗旨．以内涵发展为主线．在传承中创新，在创新中发展，走出了一条文化引领、质量立校、特色发展之路，初步形成了以“品求正、技求精、行求实、风求和”为内涵的卓越文化。     

易远军：残腿也能闯天下

1967年,易远军出生于蒙山县一个小山村。高中毕业后他选择自己出去闯荡。 蒙山有一条美丽的湄江,湄江顺流而下藤县,注入西江。沿河两岸,长着成片茂密的竹林。上个世纪90年代，广东建筑业蓬勃发展，需要大量篙竹。1991年，易远军开始了首次创业。他从蒙山收购篙竹，运到藤县濠江镇的码头，再转运到广东市场。     

镇店之照

屈指算来，我们高中的同学分别快20年了。经老班长提议，准备在老家县城搞一次“大庆”。最为难得的是，已在家乡当上副县长的雷刚腾出出国考察前的空隙也来参加同学聚会。雷刚还让自己的司机把班主任李老师接了过来。这些年，李老师不仅老了，而且下半身已瘫痪，不得不坐在轮椅上。听说李老师这些年过得很不如意，唯一的儿子下了岗，在街头开了间小餐馆；儿媳常年要看病吃药，孙子上大学的开销全靠这家小店来维持。