适应时代需要 做创新型教师

提高思想政治课的针对性和实效性是目前思想政治课教学面临的一个重要问题,而想要解决这个问题,教师必须要更新教育观念,提升专业技能,培养其创新精神,这是学校发展变化的根本所在,也是每一个思想政治课教师最为关注的问题。     

十四期同学郭宗昌谈在黄埔军校的十年

1937年发生了卢沟桥事变后，我决心投笔从戎，参加到抗战的洪流中去。看到中央军校正在招收第十四期学生的广告，我得知报考者须为高中毕业生或具有同等学历者（后者须由学校证明、校长担保），报名地点在省教育厅。我办理了有关手续，乘火车赶赴开封报名，8月下旬去武昌参加考试。     

一场“陪读”,半生时光

9月伊始,学生们陆续回到校园,开始新的学习生活。从幼儿园到小学、初中、高中,每一个孩子会遇见一茬又一茬的老师和同学,但有些人却始终如一,一直陪伴在他们身边——"陪读"的家长们从送孩子进入校门的第一天起,就几乎注定了要为此倾注半生时光。为孩子能上一个好的幼儿园,园门外的大街上,家长们排了一夜的长队;为观察孩子的听课效果,教室窗外     

《思想政治课教学》征稿启事

《思想政治课教学》创刊于1981年,是由中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,面向中等学校思想政治课教学的全国中文核心期刊。经过40年的发展,《思想政治课教学》从双月刊到月刊,从48页扩版到96页,作为中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,一直是中学思政教师、教研员和高校思政学科教学研究者的良师益友。     

为学生一生奠基——侯马一中掠影

侯马一中建校于1956年，2009年被评为山西省示范高中，2013年被评为临汾市名校。是北京化工大学、北京林业大学和西南政法大学的优质生源基地。     

论情境教学在高中思想政治课中的运用

在当前我国深化素质教育和新课程改革背景下,高中思想政治课如何才能与时俱进,使学生能够真正形成对思想政治课的认同和喜爱,这是摆在我们学校和教师面前的一个较为严肃的问题,而作为一种新颖的教学方法——情境教学,则为我们前进指明了道路。以情境教学在高中思想政治课中的运用为研究方向,具体阐述了情境教学的内涵、重要性以及具体的教学方式和应注意的问题,使我们对情境教学的认识更深刻,更彻底。     

指向深度学习的作业设计

近年来,深度学习越来越受到重视。在教学中帮助学生实现深度学习,有助于改变低效学习、肤浅学习的现象。高中思政课作业是思政课教师依据一定的教学目标布置给学生在课后完成的各种类型的学习任务。新课改背景下的作业设计应当使学生在"主动作业"的过程中,学会运用学科知识和方法解决问题,深度理解学科知识,提升学科能力,形成学科思维,最终落实学科核心素养。     

浅议政治课教学目标设计的标准

教学目标是教师教和学生学必须要达到的内容知识体系,是教学活动的出发点和归宿点。政治课教学目标要按照政治课课程标准、政治课教科书、政治课学情进行设计,只有这样才能优化教学内容,达到教学目的。     

甘当教练员 再圆心中梦

我出生于鄂尔多斯高原的鄂托克草原，从小热爱运动。在孩提时代的梦幻世界里，当一名职业运动员是我心中的梦，为此我付出比同伴更多的努力，洒下比同伴更多的汗水。1983年，16岁正在读高中一年级的我被录取为呼和浩特市女子柔道运动队队员，终于梦圆。与此同时，成为一名光荣的中国共产党党员成了我的夙愿。带着对未来的美好憧憬，带着对柔道运动的无限热爱，我来到了柔道队，从走进队里的第一天起我就暗暗发誓：一定要认真学习，刻苦训练，为内蒙古人民争光。我要求自己在训练中向全队最能吃苦的队友看齐，上好每一节训练课，坚持每天都要多流汗并有所得；在生活上向最俭朴的队友看齐，勤俭节约、不铺张浪费；在与队友的相处中，虚心学习大家的长处，     

北京市教育委员会关于做好2012年高级中等学校考试招生工作的意见

【正】京教计[2012]3号各区县教委,有关委办局(总公司)教育处:为贯彻落实党的十七届六中全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》精神,按照《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》确定的任务和目标,积极探索实施多种评价和考试招生制度,办好人民满意的教育,经