入党与贫富无关

我是个高中毕业后回乡的青年．回乡后就向村党支部提出了入党申请。此后．我一直积极靠拢党组织。经常向党组织汇报思想。可这两年。我看到村党支部书记对村里的富裕户很重视．经常找他们谈话，很快他们中的有些人就入了党。相比之下。书记却从没找我谈过心。我曾主动找书记要求汇报思想。他却说没时间。前些天，我从党刊上了解到．有些地方正在开展“双向培养”工作，提出：把富裕户培养成党员，把党员培养成富裕户。把党员富裕户培养成村干部。对此。我感到有些迷茫。我虽然还没成为富裕户，但我在努力搞好生产经营．是不是像我这样不是富裕户的村民入党就没希望了？     

大专院校思想政治课课堂教学中“双主体互动”模式的构建

大专院校思想政治课采用传统灌输式的课堂教学模式,导致“教师中心论”或“学生中心论”,要么限制和压抑了学生的主体能动性,要么排斥了教师的主导作用。大专院校思想政治课课堂教学“双主体互动”模式的构建,倡导民主型课堂,既要体现教师的主体主导性,又要充分发挥学生学习的主动性和积极性,最终实现教学相长。     

锦瑟

20世纪初,在美国伊利诺州的奥克布洛市,一个名叫雷·克洛克的男孩儿降生在一个普通的城镇家庭里。读到高中二年级时,因为贫穷他被迫离开了学校。后来,克洛克想在房地产方面有所作为,     

巧施多种手段 激活政治课堂

长期以来，中学政治课教学停留在以升学为目的的僵化教学轨道上，政治课教师的全部家当是一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴。教师满堂讲，学生被动听，即上课时教师按“本”就班列要点，复习时学生如读圣经背要点，考试时一字不差答要点一这种以死记硬背传授式为主要特征的政治教学模式，哪有什么趣味可言？学生早就厌烦了，教师早就厌倦了，效果早就糟透了，社会早就不满意了。     

由两句顺口溜所想到的

曾流传有这样一个顺口溜说：“人大，人大，其实没啥!几个老头守个破电话。”这句话如果是人大工作人员说说聊以自嘲，或许尚可一笑了之，若从外单位的同志或老百姓口中说出来，听着可就不是个滋味了。我就曾尝过这种滋味。那是参加高中同学聚会活动，一屋子人好不热闹，大家高中毕业各奔东西已经好几年了，都在互相询问工作单位及情况。有位志在考研究生的同学问我：“在哪儿呀？”我就回答说：“人大。”同学一听，     

政策顾问

国家对地震重灾区困难高中生实施特别资助政策财政部、教育部下发通知,对地震重灾区的高中阶段和高等教育阶段家庭经济困难学生在2008～2009学年实施特别资助政策。特别资助政策的资助对象     

8月份省政府及省政府办公厅发出文件目录

黑政发[2008]55-60号上报文黑政发[2008]61号黑龙江省人民政府黑龙江省军区关于印发黑龙江省普通高等学校和高中阶段学校学生军事训练工作实施办法的通知     

党史教育融入高校思政课教学的路径探析

百余年党史是高校思想政治教育教学最丰富、最生动、最有力的宝贵资源,是高校思政课教学的重要内容。目前,高校在开展党史教育融入思政课教学上处于初步探索的阶段,在资源整合、师资水平、教育方式等方面还存在一些问题。通过提升高校思政课教师的党史专业素养,充分挖掘百余年党史与教材知识的链接点,采取多样化教育教学方式方法,构建高校大思政“红色育人生态圈”,切实把党史教育融入高校思政课教学的各环节,是新时代高校思想政治教育守正创新的一项迫切任务。     

谈新时期高中体育教学改革的思考

<正>一、新时期高中体育教师教学中存在的问题1.教学思想观念落后目前普通高中的体育教学,还是以竞技运动项目为主,教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的"教"而"练",忽视以锻炼身体为目的"学"与"炼"。只重视眼前体育短期效益,轻视终身     

富裕地区教育模式转型与公共经济改善

2010年3月4日,教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（公开征求意见稿）》提出,要实现“构建体系完备的终身教育．学历教育与非学历教育协调发展,职业教育和普通教育相互沟通,职前教育和职后教育有效衔接”．明确“基本普及学前教育”．“推进义务教育均衡发展”,“加快普及高中阶段教育”,“大力发展职业教育”．“全面提高高等教育质量”．“加快发展继续教育”的发展思路。在协调教育发展的思想指导下,各级各类教育按照不同的发展重点和节奏运行,各级各类教育纵向衔接、横向沟通,