"第二校园经历"与人才培养模式的创新

从世界范围看,加强区域合作,在区域合作中促进各国的共同发展是一个重要趋势。在中国,随着改革开放进程的不断深入,各高校都十分注重国际的合作交流,取得了巨大成绩,但国内大学的校际合作则是不太为人们所关注的一个合作领域,也就有了进一步思考与实践的空间与可能。作者以山东大学学生的"第二校园经历"为例,指出山东大学近年来在国内高校中率先提出国内大学合作计划,开展了以学生"第二校园经历"(本科生访学、研究生访学)为主要内容的合作项目,以学生为载体,使学校成为多种校园文化交流的平台,取得明显成效,逐步形成了一种独具特色的人才培养模式。作为一种教育创新的实践与探索,国内大学合作顺应了国际高等教育发展趋势,适应了当代经济社会发展需求,对高等教育创新人才培养模式具有启发意义。     

高校人力资本投资风险及其规避对策浅析

高校人力资本投资对发展高校人力资本具有关键作用,但在市场经济体制下,其在人才招聘引进与对象选择、激励政策与人职匹配、培训投资等方面又具有一定的风险。规避高校人力资本投资风险需要采取以下措施:制订科学、严谨的人员招聘、配置、培训计划,建立风险共担机制;建立规范、高效的保障与激励制度;构建积极向上、和谐融洽的校园文化。     

PowerPoint在德国大学外语教学中的运用

PowerPoint在德国的大学教学中是一种被普遍使用的教学手段.这一手段的运用,把一些抽象而枯燥的学习变得生动起来,把小课堂变成"大课堂",大大调动了学生学习的积极性,并增强了教学效果.德国大学外语教学中PowerPoint教学手段的运用经验,对于提高我国高校的外语教学水平以及培养国际化外语人才,是有一定借鉴价值的.     

日本的规制改革与反垄断法·竞争政策

日本从上个世纪90年代就在运输、金融、电气通信、能源等规制产业领域里开始了推进规制改革。以前,按产业、行业而形成的纵向式规制体系早已根深蒂固,而且形成了被细分化的分管结构。与打破这种分管结构一起,在构筑市场准入以及横向性规制上取得了一定的成果。这种规制改革,就是以引进竞争、促进竞争来形成效率的最大化为目的,与反垄断法、竞争政策的目的同出一辙。由于规制体系的革新,就连以前反垄断法的规定所不能及的规制产业,也可适用竞争法(反垄断法),现已形成新的规制政策和竞争政策并存的过渡时期。在这一过渡期中,规制法、政策与竞争法、政策的关系已从对立发展到协动的时代,在具体的协动上正按行业进行着探索。     

美国高校学生事务经费的来源简析

经费短缺是世界高等教育普遍存在的问题。学生事务作为高校工作的重要组成部分,同样受到经费短缺的限制。分析研究美国学生事务经费来源情况,得出了美国学生事务经费具有来源多样化、服务市场化以及资源有效配置等特点。研究结果对优化我国学生事务工作经费管理具有指导意义。     

关于营造更具活力更加开放发展环境的研究

发展环境的优劣是影响一个地区经济社会发展的主要因素，也是评价一个地区综合竞争实力的主要指标。直辖以来，重庆市委、市政府一直重视发展环境的营造，在硬环境建设方面投入巨大，在软环境塑造方面也采取了诸多有针对性的举措，取得了系列可喜的成就。尽管如此，重庆的发展环境还存在诸多不足，与国内发达地区相比，     

加强高校老干部思想政治工作的思考

做好新时期高校老干部的思想政治工作,充分发挥高校老干部在构建社会主义和谐社会中的积极作用,是高校老干部工作面临的现实课题。充分认识高校老干部思想政治工作面临的严峻形势,准确把握新形势、新任务对高校老干部思想政治工作的新要求,积极探索新时期加强和改进高校老干部思想政治工作的方法和途径,是时代赋予高校基层老干部工作的重要任务。     

地方政府经济竞争:理论演进和中国的实践

本文综述了国内外地方政府竞争理论的演进脉络,并对照中国的实践对该理论的应用和发展进行了探讨。中国的实践也为该理论的发展提供了独特的经验基础。地方政府作为利益主体参与竞争,名义上由中央政府统一行使的财政、货币和经济稳定权力,实际上有可能被地方政府分解或抵消。责怪地方政府"非理性"不仅无用,且可能是误导的。在中国宏观调控、行政区划和政府体制等方面的改革不断深化的过程中,从深层次分析地方政府的性质和经济行为有一定的现实意义。     

现代远程开放教育高校——青海广播电视大学

青海广播电视大学是由省政府举办、省教育厅主管、中央电大教学指导，面向全省在职人员办学的省属高等院校。建校28年来，现已成为一所运用广播电视、文字音像教材和计算机网络等多媒体手段进行现代远程开放教育的新型高等学校。全省建有10所州、市级电大，16所县级电大及教学点，从事电大办学的教职工420人，其中，专职教师264人。省校内设教学指导中心、教育技术中心和开放教育学院、继续教育学院、职业教育学院及广播电视中专学校，现有教职工108人，其中，高级职称专业技术人员27人。     

构建高校和谐校园的要素分析

高校和谐校园,主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,表现为高校经济上科学发展、资源配置合理;高校政治上坚持正确的方向、民主法治治校;高校精神面貌上积极向上、团结友善;高校服务社会的目标明确。