“基础”课程网络教学平台的教学逻辑与建设路径

厘清"互联网+"背景下网络平台的教学逻辑:参与者至上、内容为王、工具为辅,才能明确《思想道德修养与法律基础》(以下简称"基础")课程网络教学平台作为基础性要件的着力方向:转变教师角色,重视意识形态感性形式;树立大数据思维,把握大学生个体的思想动态与实际需求;教育认知从"实有"向"互联"转变。     

《思想政治课教学》征稿启事

《思想政治课教学》创刊于1981年,是由中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,面向中等学校思想政治课教学的全国中文核心期刊。经过40年的发展,《思想政治课教学》从双月刊到月刊,从48页扩版到96页,作为中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,一直是中学思政教师、教研员和高校思政学科教学研究者的良师益友。     

红色档案助力高校思政课教学刍议

高校挖掘自身办学历程中的红色档案资源,并将其融入思政课课堂教学这一思想政治教育的主渠道,有助于充实课程内容,创新教学方法,顺应新时代高校思政课教学改革创新的内在要求,帮助学生抵御错误思潮的冲击。以红色档案助力高校思政课教学,既要让红色档案走进高校思政课课堂,又要让思政课教学走进红色档案场域,同时以"互联网+"思维打造红色档案助力思政课教学的常态工作机制。     

高校学生资助工作存在的问题及对策

伴随着新形势下高校学生资助工作出现的资助目标不断提升、资助内容不断丰富、资助形式不断更新等新特点,高校学生资助工作出现了部分经济困难生认定材料造假、诚信意识淡薄、心理自卑等新问题。新形势下,不断完善资助工作机制,实现资助育人模式由"他助"向"他助-自助-助人"转变;以社会主义核心价值观教育为核心开展主题教育,引领资助育人工作;加强对贫困生践行社会主义核心价值观先进典型的宣传,传播正能量。     

为培养担当民族复兴大任的时代新人提供保证——学习习近平关于高校思想政治工作的重要论述

党的十八大以来,习近平总书记就做好高校思想政治工作多次发表重要讲话并作出重要指示,提出了一系列重大理论观点、战略决策和工作部署,对高校思想政治工作的战略定位、价值取向、时代目标、重点任务、工作内容、方法途径、工作格局等重大问题进行了系统阐述,为新时代高校思想政治工作提供理论指导和行动指南。     

新时代高校基层党组织和党员星级化管理模式探析

探讨和建构高校基层党组织和党员星级化管理模式,旨在适应新时代党的建设总要求,破解当前高校基层党组织建设和党员队伍建设中存在的突出问题,进一步发挥党组织的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。高校基层党组织和党员星级管理模式包括科学定星、严格评星、动态管星、统筹用星等环节。通过星级管理模式的运行,推进党组织管理实现"大水漫灌"向"精准滴灌"转变,评定评选实现"组织议定"向"全员监督"转变,党建工作实现"规范化"向"品牌化"转变。高校基层党组织和党员星级化管理模式的建构,既是落实基层党组织和党员对标争先长效机制的体现,也是保持基层党组织和党员战斗力、凝聚力的重要保障。     

“互联网+”背景下思想政治理论课教学共同体的构建

"互联网+"是建立在互联网信息技术之上,并与经济社会生活等领域相互融合而形成的一种新的经济形态,它的迅猛发展给社会生活带来了巨大的影响,高校思想政治理论课教学共同体也面临着机遇和挑战。因此,我们应当准确把握和分析"互联网+"给高校思想政治理论课教学共同体带来的机遇和挑战,进而为高校思想政治理论课教学共同体的构建提供路径,从而不断提升高校思想政治教育的亲和力和针对性,满足学生和教师成长发展的需求和期待,增强高校思想政治理论课的实效性。我们必须通过积极更新教学理念、创新利用"互联网+"平台、提升教师自我革新能力等方面为高校思想政治理论课教学共同体的构建注入新活力、打造新生态、提供新动力,不断增强高校思想政治理论课的亲和力、吸引力和实效性。     

新时代高校思想政治工作的战略指向、基本原则和方法路径

新时代高校思想政治工作形势发生了新的变化,高校思想政治工作更加注重提升质量,以"立德树人"为根本任务,以"三全育人"为基本遵循,以"体系建设"为重要抓手。坚持遵循"政治性、科学性、协同性和创新性"的基本工作原则是准确把握高校思想政治工作时代特征的必然要求。湖北聚焦发力"学生思政、教师思政、课程思政、学科思政、环境思政"工作,积极探索高校思想政治工作改革创新路径,为推进高校思想政治工作提供了新视角。     

关于提升西部地区地方高校党校教育质量的几点思考

高校党校是党的事业的重要组成部分,是培训党员、干部、入党积极分子和党外知识分子的学校,是学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等重大战略思想的重要阵地,是党员、干部和入党积极分子加强党性锻炼的熔炉。当前,西部地区地方高校党校要主动解放思想、实事求是、抢抓机遇,努力提升教育质量,但其自身存在的管理体制、教学体系和教师队伍建设等方面的问题,已成为制约西部地区高校党校健康发展的重要瓶颈。