河南创新驱动发展面临的问题与对策

目前我省经济社会发展中创新能力显著增强,但仍然存在不少突出问题,还不适应支撑全省经济社会又好又快发展的要求。全面建设中原经济区、加快中原崛起和河南振兴,必须通过继续深化改革,破除制约创新驱动的障碍,建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合,政府引导与市场配置资源相结合的创新驱动机制,突破阻碍技术进步和创新的制度瓶颈,优化科技资源配置,调动科技工作者、企业和全社会的创新积极性。     

新形势下我国反恐战略的几点思考

阿富汗未来局势的发展和中亚地区的力量格局以及区域安全形势正面临深刻和重大变化,我国反恐形势也出现了诸多新的趋势。在新形势下,我国反恐战略应当按照党中央决策部署的精神,置于国家安全战略之下,以群众路线为基础,以打击"三股势力"为核心,标本兼治,综合治理,强化国际、区域合作关系,加强反恐演练的反恐机制建设;同时还应提高反恐职能部门的情报工作能力、预警能力和快速反应能力,有效防范恐怖袭击。     

教学能力五要素解析

教师的教学能力,由教学语言、备课、教材、教学方法、教学手段五种要素构成,其中,教学语言是引导学生遨游学海的灯塔;备课是教学活动起始阶段的必下之功;教材是需要真正吃深吃透的课堂之本;教学方法是提高学生学习积极性的有效抓手;教学手段是传道授业解惑中的助效之梯。     

论进一步规范行政执法行为

进一步规范行政执法行为,是全面推进依法行政、实现政府管理职能的关键环节,也是保障公民合法权益、维护社会公平正义、促进社会和谐稳定的必然要求.因此,必须切实转变行政执法理念,按照依法行政的具体要求,把握行政执法重点环节,全面完善行政执法程序.     

任选课师生互动教学培养大学生自主学习能力

探讨创新任选课教学模式,对促进大学生素质教育具有重要意义。在任选课《生命科学概论》课程中,我们初步建立了师生互动分组教学新模式。近两年的教学实践表明,这种师生互动分组教学模式符合现代大教育观理念，能激发学生的学习兴趣，培养大学生的自主学习能力，促进教学相长，便于教学管理，在任选课教学中值得推广。     

浅谈公安院校学生自控能力的培养

提高公安院校学生的自控力有助于提高公安院校学生严守纪律、防腐拒变能力;有助于提高学生自身修养,培养开拓创新意识;有助于促使学生参与警务化管理,养成令行禁止的习惯。为提高学生的自控能力,公安院校要在严格的警务化管理中,有意识地培养学生较高的思想觉悟;设定适宜的目标期待,激励养成良好习惯;督促专业知识学习,提高文化素养;训练情绪管理,提升心理素质;强化实践锻炼,培养＂慎独＂精神。     

以市场需求为中心的大学生素质培养之浅见

目前高校大学生综合能力与市场需求之间存在着巨大差距,培养方式相似化、产品标准化的人才培养模式难以适应用人单位的需要。高校应从树立以市场需求为导向的人才培养观入手,根据市场对人才的需求变化设置专业、建立特色品牌专业,改革课程设置和设计,引入第三方专业机构,校企"双主体"对接,开展"订单"式人才培养,对学生进行职业规划教育等,构建学校教育与学生就业市场衔接的人才培养体系。     

素质教育工程通用能力培训实施状况的调查与思考

北京市各级工会组织,把实施首都职工素质教育工程作为全面提高职工队伍整体素质的重要抓手和载体。在通用能力培训实施过程中,不断推广成功的经验和解决存在的问题,有利于首都职工素质教育工程的完善与发展。     

单片机课程教学改革与创新人才培养模式探讨

单片机课程是一门理论性、设计性、综合性很强的课程,应认真制定教学计划,精心选择教学内容,激发学生的学习兴趣,改革教学方法,寓实验过程于理论教学之中,促进理论知识与实际开发技能相结合,积极发挥学生的主体作用,培养学生的实践能力和创新精神。     

Driving under the influence of amphetamine-like drugs

Scientific opinions differ whether the use of stimulants causes deterioration in driving skills. In 1857 of 8709 cases of driving under the influence of drugs, amphetamine-like drugs (amphetamine, methamphetamine, and methylendioxyamphetamine) were present either alone or together with other licit or illicit drugs. In 338 cases, amphetamines were the only psychoactive substance group in plasma at mean, median, and highest concentrations of 0.18, 0.12, and 1.05 mg/L, respectively. A widespread opinion is that after the consumption of amphetamines, centrally stimulating effects with corresponding consequences on safe driving are expected. In contrast, many cases were observed that rather suggested an influence of centrally sedating substances when considering the psycho-physical conditions. Relations between concentration and effect could not be established. The apparent sedation is probably the consequence of sleep deprivation during an amphetamine binge and the after-effects of the drug.