警察职业教育实践教学问题的探索——基于重庆警官职业学院实践教学的研究

警官职业学院,承担着培养未来警务人员的重任。为了培养高素质、高能力的警务人员,提升学校的教育教学质量,重庆警官职业学院进行了加强实践教学的尝试。通过"引进来"和"走出去"、设置内容全面的实践教学体系、加强学生的社会实践活动等改革举措,学校的实践教学水平不断提升,教育教学效果也有了很大改善。     

中国特色社会主义理论体系实践特色研究述评

实践性是中国特色社会主义理论体系鲜明的理论特色。对中国特色社会主义理论体系实践特色的研究,理论界主要从其形成、内涵及表现、实践基础、实践观和实践意义等方面进行了探讨并取得了丰硕成果。在此基础上,还要正视存在的问题和不足,以深化和拓展中国特色社会主义理论体系实践特色的研究。     

有效治理的双重实践逻辑——浙江T市“最多跑一次”改革分析

地方政府发起的治理实践在行动方向上有两种倾向：强推动与弱推动；在行动结果层面，又存在两种面向：无效与有效；在行动过程中为确保有效治理，常常需要整合正式制度与非正式制度的各自优势。浙江“最多跑一次”改革中综合运用规划政治、干部考核、小组机制、情感治理、一把手负责等策略，党政体系、正式制度与非正式制度、正式权力与非正式权力被整合调动，有效治理呈现出别具特色的双重实践逻辑。有效治理的双重实践逻辑，确保了政府行动的合法性，同时为制度自信与治理现代化提供基础性保障。     

谫论公安院校警务技战术教学训练的理念

公安院校警务技战术教学应将体能、技能、战术、心理、智能等训练融为一体,提高学生的战术水平、法律意识、控制技巧、心理素质和自我防护意识。这种教学训练理念也应在课程设置、教学训练改革、实训场地设计、学生管理等各个具体的环节中体现出来。     

法学本科专业实践教学模式的重构

法学本科教育应确立职业教育的教育目标,并要围绕职业教育目标充实法学本科教育内容,重视学生法律职业技能、法律职业思维的训练,培养学生良好法律职业道德和法治理想。实践教学是完成法学教育内容,达成法学教育目标不可或缺的教学方式,由于受传统法学教育观念的影响,实践教学未得到应有的重视,因而存在着诸多问题,因此建立与理论教学平行独立的实践教学体系、丰富实践教学内容、改革实践教学方式势在必行。     

构建实用型法律专业课程教学模式探析

办学定位和教学质量问题是制约法律高等职业教育生存与继续发展的核心问题,而教学模式又是提高法律高等职业教育教学质量的一个关键环节。目前,我国的法律高等职业教育在教学模式上已陷入困境,需要我们重新审视。应在认真思考法律高职人才培养定位问题的基础上,周密设计法律专业课程教学体系,逐步形成法律专业学生职业能力全程训练体系,全面拓展法律专业课程教学模式改革内涵。     

深化我国乡镇管理体制改革的职能模式探析——安徽省乡镇管理体制改革全面试点透视

以当今我国全面推进乡镇管理体制改革试点为背景,动态地阐释职能模式抉择在乡镇公共管理职能转变中特殊的关键意义,以及此一选择的主要类型和应遵循的基本原则,是当下中国农村全面深化改革的迫切诉求,更是学界的理论责任。     

论我国刑法中各刑种实际刑度之间的不衔接及对策

各刑种实际刑度间的不衔接指的是无期徒刑和有期徒刑之间、死刑中的死缓与无期徒刑之间、死刑立即执行与死缓之间刑罚程度的不衔接。它是我国现行刑法的一个不足之处。刑种间实际刑度的不衔接破坏了刑罚结构的科学性。因此,根据罪刑相当的原则,重新设定各刑种的实际刑度,对于实现它们之间的衔接,以及完善刑法结构都具有重要意义。     

加强专业英语教学 促进学生就业——以高职酒店管理专业为例

在知识经济时代,人才是最重要的资源,人才的培养离不开素质教育的全面实施。在英语教学中,要改变以往的偏重语音、语法的教学模式,适应社会需要,注重培养学生必须掌握的实用的英语语言知识和技能,为进一步提高英语的交际能力打下坚实的基础。     

论科学发展观的理论地位和实践意义

科学发展观具有极其丰富的内涵,是统领经济社会发展全局的重大战略思想。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。在当代中国,深入贯彻落实科学发展观,就是坚持中国特色社会主义理论体系。