排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
3.
今年5月,笔者借区级初中思品大奖赛的契机,精心准备了上海教育出版社思想品德八年级第七课第二框——《适应社会完善自我》教学,本框无论是课题还是三个分知识点——积极的自我期待;学会做情绪的主人;正确对待顺境与逆境,都极具思辨性。八年级的学生虽然有了一定的思辨能力,但能准确地把握其中轻重缓急,理清脉络层次还有一定的困难。教学时,笔者紧扣社会热点,学生的兴趣点和生活的困惑点创设学生喜闻乐见的各种教学情境,搭建学生思辨平台,帮助学生在从感性认识 相似文献
4.
新课程标准下的思想品德课堂,应该是从生活中来,到生活中去的课堂,充满了问题与矛盾的课堂,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的思辨能力和分析能力的课堂.为了提高课堂教学的有效性,本人在教学中主要有以下三点做法:延伸教材,寻找生活的切入点:引领学生,再现生活的思辨性;结合评价,创设生活化问题. 相似文献
5.
<正>就社会流行、人们习以为常的思想观点和生活现象,以正面推理、侧面比较、逆向思维等方式,找出其片面性、绝对化的弊端,辩证地分析其来龙去脉,论述美丑善恶,使人看到成功中的不足,胜利中的失误,前进中的曲折,阳光下的黑暗,美好中的 相似文献
6.
1