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191.
192.
中国刑法中的典型的法定目的犯--描述、追问与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
我国刑法中的目的犯可以分为典型的法定目的犯、非典型的法定目的犯和非法定目的犯,本文主要研究典型的法定目的犯问题.对于我国刑法中的典型的法定目的犯笔者进行了全样本的深层次追问,并且在此基础上,给出了对于我国刑法中的典型的法定目的犯之立法的总体评价. 相似文献
193.
一、政府机关是民事诉讼的适格主体,也是专利权无效宣告请求人的遁格主体
《民事诉讼法》传统理论认为,民事诉讼主体即当事人有以下三个特征:一是以自己的名义进行诉讼;二是与案件有利害关系;三是受人民法院裁判的拘束。而所谓“利害关系”,即案件争议的标的或案件结果与自己有关联。但是随着市场经济的发展和社会生活的丰富,民事法律关系日渐复杂。民事主体资格也呈多样化趋势,现实生活中出现了大量虽不是为了自己的个人利益,但却以自己名义起诉的案件。 相似文献
194.
195.
印度有两所国防学院,一是校址在新德里的高级国防学院,一是校址在浦那的国防学院。因此人们在说印度的国防学院时,为了以示区别,常以校址所在地名称前者为“新德里国防学院”,称后者为“浦那国防学院”。在国际上一般所称的“印度国防学院”,指的是校址在新德里的国防学院,通常 相似文献
196.
重庆市丰都县采取有力措施.加强地质灾害防治工作.确保人民群众生命财产安全。一是加强领导,强化地质灾害防治责任。县政府下发《关于做好今年地质灾害防治工作的紧急通知》,要求各乡镇要建立健全地质灾害防治工作机构,强化领导责任制.对地质灾害隐患点特别是重要灾害点,逐点落实包括监测、预警、疏散、应急抢险等内容的预防措施。 相似文献
197.
198.
韩登亮在《当代教育科学》2005年第14期著文指出,赏识教育以尊重受教育者的个性为前提,以信任、真爱、激励为基础,通过对受教育者的赏识和赞扬,激发其主观能动性,发展其潜能,培养其创造性思维,实现自我欣赏、自我发展的一种教育方式。具体来看,首先,赏识教育有助于学生获得尊严感,树立自信心;其次,赏识教育提高了教育者的要求;最后,赏识教育的实质是以尊重人性为前提,整个实施过程都围绕着教育者对受教育者的赏识、激励来进行教学,充分体现教育与受教育者双向互动的过程。因此,赏识教育具有较强的现实意义.能克服单纯的“应试教育”的错误倾向, 相似文献
199.
调研背景:科教兴国战略在我国的进一步实施,给学位与研究生教育带来了新的发展机遇,同时也对其提出了更高要求。《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》)作为我国的首部教育法规,历史价值评价一直很高。但是自1981年实施以来的20多年里,我国的高等教育和法制建设水平都有了很大的发展和提高,学位依法管理的要求也随之提升,《学位条例》显然已经不能适应时代的需要,应及时予以修改和完善。正是在这样的情况下,教育部出台了《中华人民共和国学位法》(草案版本:V2005-6-7。以下简称《学位法草案》)。 相似文献
200.
《广西壮族自治区人民政府公报》2006,(25)
各市、县人民政府,自治区农垦局,区直各委、办、厅、局:为加强岩金矿的合理开发利用和管理,根据《财政部、国家税务总局关于调整岩金矿资源税有关政策的通知》(财税[2006]69号)精神,自治区人民政府决定在全区范围内调整岩金矿资源税有关政策。现通知如下:一、凡未列入财税[2006]69号文件中《岩金矿资源等级分类明细表》的我区岩金矿企业(矿山)的岩金矿等级确定为六等,单位税额为2元/吨。二、采用堆浸工艺,废石(品位低于0.5 相似文献