论文化反恐与去极端化

反恐必须采取综合性的控制策略,而文化反恐是其中的重要组成部分.在反恐斗争实践中,文化措施容易被人忽视,必须立足长远和全局,高度重视文化在反恐中的地位和作用.当前,文化反恐的首要任务和内容是“去极端化”.应从推动教育发展、加强文化建设、创新宗教管理和提高对极端分子的改造效能等方面着手,最大程度地消除极端主义的威胁,从而实现最佳的反恐效果.     

浅析俄语在乌兹别克斯坦的地位变迁

近年来,俄语在中亚的地位问题越来越引起人们的关注,因为中亚各国独立后,纷纷采取带有去俄罗斯化倾向的语言政策,使得俄语在中亚各国的地位边缘化,俄语的地位迅速衰落。作为中亚五国之一的乌兹别克斯坦,俄语在该国的地位也发生了巨大变化,独立前的苏联时期俄语享有特殊地位,使用范围广,独立后俄语从法律上被降为族际交际语,使用范围大幅下降。本文不仅详细介绍了俄语在该国的地位变迁,还分析了其深层的原因,并展望了俄语地位的未来前景。     

大学生村官计划研究的四个维度——基于351篇学术论文的文献述评

大学生村官计划不仅有效缓解了大学毕业生就业问题,而且对社会主义新农村建设具有十分重要的现实意义,此计划实施以来受到了社会和学术界的广泛关注。目前国内相关研究主要围绕着大学生村官计划中＂下得去＂、＂待得住＂、＂干得好＂和＂流得动＂四个维度展开,这些研究成果对我们进一步研究大学生村官计划具有重要的启迪意义。     

去行政化条件下高校内部公共决策机制的重构

去行政化是我国高等教育改革的方向.必须实现在高校内部政治权力、行政权力、学术权力、学生权力的重新配置,约束和规范行政权力,提升学术权力,关注学生权力.同时,通过大学精神的培养、理念的变革、制度的创新重构大学内部的决策机制.     

“文革”中被翻印九亿份的错画

油画《毛主席去安源》在“文化大革命”时期曾风靡一时,有关部门统计,该画共印9亿多张,超过了当时全国的总人口数,即全国平均每人一张还多。这在世界绘画史上,也是绝无仅有的奇迹。然而这幅身价百倍的油画,却有着不平凡的经历和鲜为人知的历史。     

培养创新人才根本在于“去行政化”

现在许多人热衷于讨论改进教学方法、实施素质教育,但是都没有找准问题的根本症结——学校的严重行政化。我原来在中国科技大学做了十年校长,一直在探索创新人才的培养问题。我们想了很多办法,如课程改革、招生模式改革、强调课外实践等等,但效果仍然不尽如人意。我思来想去,觉得症结还是出在高校管理体制上。     

建设现代学校必须实行公共治理制度

《国家中长期教育改革与发展纲要》明确要求,今后我国教育体制改革要“去行政化”．并把建立现代学校制度作为今后改革的努力方向之一。如何理解与贯彻纲要这一精神？笔者认为。     

康有为大同说的“去家界”再考北大核心

“去家”是康有为大同说赖以确立的至为根本者。实际上,主要源自《礼运》的这种祛家主义乃是墨家思想的体现。这意味着,这种祛家主义与以家为本的儒家思想无关,甚至与之完全相反,并且意味着,一种家际的双向交互关系决定了,较之墨家的“上同下不比”和法家的“三顺说”,儒家思想更易通向权责对应的现代民主精神。故不仅五四运动思潮视儒家为“专制主义护符”的思想难以成立,而且自诩为孔子信徒的康有为的“去家求解放”的大同理想,以其尊孔与非孔之间自相矛盾注定是一地地道道的“乌托邦”。     

去极端化过程中偏执认知心理控制

处在贫困背景、教育不足背景下的某些人,特别是某些年轻人,容易受极端主义亚文化洗脑,发生归因偏差,产生认知心理偏执。偏执认知心理是极端化的心理基础,极端化是极端主义的行为基础。从某种意义上说,去极端化过程就是偏执认知心理控制过程。应通过加强认知载体、平台以及极端主义人员的控制,净化认知环境,阻断偏执认知心理产生的消极环境因素;通过满足正常的物质和精神需要,消除偏执认知心理产生的消极情绪因素;通过知识灌输、情境教育等手段,矫正偏执认知心理产生的消极意志因素。通过环境、情绪和意志三管齐下,最终实现对偏执认知心理的控制,达成去极端化和消灭恐怖主义的目标。