权利思维方式的逻辑理路

权利思维方式作为一种法律的思维方式,其内在的逻辑理路强调权利的合理性优于权利的合法性;权利的现实性优于权利的理想性;权利的实现优于权利的救济;权利的保障优于权利的设定;实体的权利与程序的权利并重.     

以"四新"精神,全面建设小康社会

“我们要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展,民主更加健全、科学更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”江泽民同志在党的十六大报告为我们描绘了在本世纪头20年我国全面建设小康社会的宏伟蓝图,吹响了中华民族向实现现代化建设第三步战略目标迈进的进军号,符合我国的国情,符合改革开放的实际,也符合现代化建设的规律,鼓舞人心,催人奋进。     

培养卓越领导力

领导力并不是一种与生俱来的能力,它是那些有志成为领导者的人认识自己和管理自己的能力,往往是通过后天实践逐渐习得的一种能力。领导力并不代表某种特殊的地位或战略,它只是领导者真实生活方式的一种反映。领导意味着分享和提供信息、主意、事务等帮助。有成效的领导不会只靠逻辑分析对事物进行判断,他会将逻辑分析与直觉相结合,将数字报表与形象思维结合在一起推断。事实证明,     

对我国"三步走"经济发展战略第三步含义的思考

邓小平在 2 0世纪 80年代中期 ,形成了我国“三步走”经济发展战略的基本思想。中国共产党的第十三次全国代表大会在确定我国“三步走”经济发展战略的第三步目标时 ,对邓小平的思想进行了必要的取舍。对于我国“三步走”经济发展战略第三步目标的量的预测 ,是一个值得关注的问题。     

邓小平教育理论及在当前的发展

邓小平在领导改革开放过程中提出 ,教育是社会主义现代化事业的基础 ,必须面向现代化、面向世界、面向未来 ,社会主义教育的目标是培育“四有”新人。当前 ,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体根据新的形势和任务提出 ,教育对于增强国家的综合国力处于基础性地位 ,必须善于发现我们的教育思想和教育体制同社会主义现代化建设发展的需要不相适应的矛盾 ,必须实行科教兴国战略 ,全面推进素质教育 ,从而发展了邓小平关于教育的理论。     

我军三大民主有效实现形式新探

积极探索我军三大民主新的有效实现形式,要用马克思主义民主理论武装头脑,健全民主组织,明确官兵的民主权利,大力加强高技术战争中的军事民主,旅团以下单位有关事务办事公开,把领导和指导民主建设列为党委和政治机关经常性工作。     

建国初期毛泽东对建设社会主义和谐社会的初步探索

体现在《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中的和谐社会主义社会的思想主要有:社会主义的和谐社会是由诸多矛盾组成的复杂系统;正确处理人民内部矛盾是建设社会主义和谐社会过程中国家政治生活的主题;建设社会主义和谐社会需要调动国内外一切积极因素;要通过发展"三大文明"来建设和谐社会主义社会.     

我与清华大学的"网络评价"实验

这些年阴差阳错地与中学语文教育发生了"剪不断,理还乱"的关系,自身也经历了从"思想者"到"实践者"的角色转换.我曾说过,"思想者"与"实践者"是有各自不同的逻辑,因而发挥着不同的作用的:思想者着眼于新的教育理念的建设,并从自己的教育理念出发,对现行教育的弊端做出批判,从而形成一种思想、舆论的压力,以促成改革,并为其所呼唤的改革提供思想资源;因此,要求思想的彻底,并具有一定的超前性,因而带有理想主义的色彩,而不考虑现实的操作.     

绵阳市委召开组织、党史暨老干部工作会议

２００２年１月２２日，绵阳市委召开了全市组织、党史暨老干部工作会议，各县（市、区）委和市级有关部门的负责同志共１８０余人参加了会议。市委书记杨海清，市委副书记、市长黄学玖，市委副书记杨步润，市委常委、组织部长薛康分别就党史工作讲话。杨海清指出，做好党史工作，研究和宣传好党的历史，是关系到加强党的建设、巩固党的执政地位和不断推进建设有中国特色社会主义事业的一项重要工作。各级党委要坚持正确的政治方向，切实加强对党史工作的领导，要把抓好党史工作作为各级党委履行党建工作责任制的一项重要内容，加强检查和考…