超滤离心法测定银杏内酯B纳米结构脂质载体包封率

目的 建立超滤离心法测定银杏内酯B（ginkgolide B，GB）纳米结构脂质载体（nanostructured lipid carrier，NLC）包封率的方法，以便对GB-NLC处方进行优化。方法 利用乳化蒸发-低温固化法制备GB-NLC，在电镜下观察其微观形态，用纳米激光粒度仪测定其粒径和Zeta电位。建立超滤离心测定包封率方法，分离载药NLC与游离GB，采用LC-MS/MS测定包载GB或游离GB含量，并计算包封率。结果 制得GB-NLC外观圆整，平均粒径和电位分别为（173.10±5.84）nm和（－27.47±0.40）mV；超滤离心法测得包封率为（61.97±1.03）%。结论 超滤离心法准确、快捷，适合作为GB-NLC包封率的测定方法。     

还元注射液对出血性脑卒中PAG影响的临床与实验观察

目的：观察还元注射液对大鼠实验性脑出血和急性脑出血患者血液中血小板聚集率（ＰＡＧ）的影响。方法：利用脑立体定位、微量注射身体血法复制大鼠脑出血模型。同时，随机选６０例急性脑出血病例，观察还元注射液治疗后血中ＰＡＧ的变化。结果：脑出血模型动物、急性脑出血患者血中ＰＡＧ明显上升，还元注射液可在一定程度上抑制这种改变。结论：还元液射液对脑出血外周血中ＰＡＧ水平影响可能是其治疗出血性脑卒中的机制之一。     

线上线下混合式教学模式改革探究——以创新类通识课程为例

为落实创新驱动发展战略的要求，高校将创新能力作为人才培养的重要目标，教育教学从传统的“以教师为主体”的填鸭式应试教育向“以学生为中心”的成长型素质教育转变，与之相对应的教师的教学方法需要作出调整。社会的信息化发展，促进信息技术作为辅助教学手段，在教学中扮演着举足轻重的角色。线上教学资源多元化、多样化的特点为教学带来新鲜的血液，本文以高职院校“创新类通识课程”为例，融合线上教学资源、线下主题实践、构建翻转课堂，激发学生自主学习能力、培养学生知识迁移能力、强化学生实践拓展能力，探索线上线下混合式教学模式改革探究之路。     

线上线下混合式一流课程建设路径探究

线上线下混合式一流本科课程是一流本科课程建设的“金课”之一，为了高质量建设线上线下混合式一流本科课程，本文对线上线下混合式一流课程建设路径进行探究，提出从师资队伍、教学形态、课程思政、教学设计、教学内容、教学评价六个方面进行应用型本科线上线下混合式一流课程建设，推动线上线下混合式一流本科课程的建设进程，提升人才培养能力，培养一流应用型人才。     

《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性评价

本文通过查阅并收集关于线上线下融合式教学等最新前沿理论，结合课堂实践以及调查问卷的结果，构建出完善的《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性评价体系，通过发放调查问卷，收集资料，剖析影响《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性的因素分析并作出评价，探讨《会计实操》课程教学模式以及在该模式下未来转型的途径与策略。     

信息化时代高校线上线下混合教学管理模式的探索

在当今社会信息化高速发展的态势下，面对日益庞大的教学规模，高校传统教学管理模式的一些弊端逐渐凸显，教学模式的革新迫在眉睫，高校也在顺应时代发展，将信息化技术手段与高校教学有机结合，建立线上线下混合教学管理模式。其中面临着诸多问题和困难，围绕高校教学的主体，从教师、学生、管理人员三方进行分析，明确问题和困难并且找到解决问题的关键。在综合考虑目前高校实际情况的基础上，从树立新模式的理念、建立新模式的培训机制和激励机制、优化新模式的督导制度、丰富新模式的反馈途径四个方面进行论述，以期能够为高等教育领域改革教学模式提供理论支持。     

基于SPOC+微课的混合式课程建设探究——以“公安应用写作”课程为例

2019年教育部实施一流本科课程“双万计划”,推动教育变革,提高教育质量,拉开全面建设一流本科课程的帷幕。教育部明确提出,要按照高阶性、创新性和挑战度的标准,经过3年时间,建成万门国家级和万门省级一流本科课程,其中,建设国家级线上线下混合式一流课程6000门左右。     

贺信北大核心

《新视野》:热烈祝贺贵刊入选“2022年度复印报刊资料高转载期刊名录”!入选名录详情如下:“人文社科综合性期刊”高转载量、高转载率和高转载指数名录;“党政干部院校主办学报/综合性期刊”高转载量、高转载率和高转载指数名录;“公共管理学科期刊”高转载量、高转裁率和高转载指数名录。     

“‘亦’心向党”展活力

2022年1月18日,大兴区亦庄镇党委“‘亦’心向党”党建品牌社区党支部活力榜决赛举行。6位社区党支部书记、委员走上讲台,用PPT、短视频等形式,讲做法、说经验、秀品牌,专家评审团现场点评,大众评委线上线下打分。     

新文科背景下高师院校《语文课程与教学论》线上线下混合教学模式的探究

线上线下混合式教学模式是线上教学与传统教学相结合的一种教学模式。在新冠疫情的影响下，传统的线下教学转向了线上教学，使线上教学被人们所关注，也促进了线上线下混合式教学模式的发展。新文科背景下，采用线上线下混合式的教学模式是不可逆转的趋势。本文结合新文科教育的背景，指出《语文课程与教学论》课程线上线下混合式教学模式的意义；线上线下混合教学模式在《语文课程与教学论》中的建构进行分析与研究；将传统的教学借助互联网的手段，应用线上线下的混合式教学，既可以提升课堂教学效果，也增强了学生的学习积极性和主动性。