论20世纪初世界历史在学校教育中的传承

近代以来,逐渐增多的中外交往要求中国必须了解世界,了解世界历史.学校教育成为世界历史知识推广和传播的重要途径之一.清末民初,中学世界历史课程开始设立,译自日本、欧美和国人的自编世界史著作成为世界史的教科书.此时期的中学世界史课程和教科书明显受到了当时"华夏中心史观"、"欧洲中心论"、"进化史观"等社会思想的影响,同时也反映了近代社会转型的大环境下,国人的世界历史观念和中国传统知识体系的近代变化.     

《丝绸之路》：一部全新的世界史

"一个布满了城镇的区域带,形成了一条横跨亚洲的项链",东西方交流由此开始,竞争进取推动文明加速前进。根据马克思的交往理论,交往是社会存在的形式。丝绸之路始终主宰人类文明世界的十字路口,预示着人类的命运。     

辛亥革命：100年的沧桑－－从“臣民”到“网民”

虽然辛亥革命是一次没有完全准备好的大事件，但这一推倒皇帝、剪掉男人长辫的变革，显然给当了2000多年“臣民”的百姓和他们身处的社会形态带去了深刻的影响与变化。中国这100年的社会变迂在世界史上实在是无与伦比，足以令每一个阅读者眼花缭乱。不了解这段变迁，就无法了解今天的中国社会、中国人。     

新世纪世界史教学中加强爱国主义教育的探索

在新世纪对学生进行爱国主义教育是思想政治教育的重要内容,也是历史教学的重要任务.在世界史教学中,注重挖掘教材、对比中外同类历史事件,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感;启迪学生增强民族自尊心、自信心和建设自己国家的决心;培养学生树立爱国主义和国际主义相统一的观点,从而使爱国主义教育这一永恒主题获得进一步升华.     

李安山教授访谈录

李安山教授,一位潜心研究非洲问题的学者。1977年考入湖南师范学院外语系,1981年入中国社会科学院研究生院世界历史系攻读硕士研究生,毕业后留在中国社科院世界史所从事研究工作。1987年赴加拿大多伦多大学求学,师从美国非洲研究学会前会长马丁·克莱因(MartinKlein)教授,获哲学博士学位。1994年到北京大学工作,现为北京大学国际关系学院教授,北京大学亚非研究所所长,北京大学非洲研究中心     

生活百味

《非常道Ⅱ》/余世存 《非常道Ⅱ：20世纪中国视野中的世界话语》是中国微博先驱、著名学者余世存的最新著作。作者历时5年，抄卡片几千张，读了上千本传记，整理出30余万字的语录体世界史的“边角料”，用历史碎片的方式来记载历史，内容全是来自公开出版物，展示20世纪中国对世界的话语权。以及20世纪国际江湖的沧桑巨幻和游戏规则。     

半个世纪的友谊

岁月匆匆,人也匆匆。弹指一挥同艾培相交竟已半个世纪,这期间我们有过数不清的推心置腹的长谈,可谓从天下事到家事,真是无所不谈。艾培不仅通晓西方,而且熟悉苏联, 他对俄罗斯文学的造诣常令我赞叹不已。早在8岁时他就开始读托尔斯泰、契可夫和高尔基的作品,少年时代也很喜欢世界史,并曾立志要写一部世界历史的专著。难怪当年一家英文报纸曾刊登过一则题为《8岁少年立志撰写世界历史》的消息。     

改革家铁木真

说到激发基层主动性这件事，史上暴强的一个组织，是铁木真的队伍。我常常提醒人们，不要急于为成吉思汗的功业激动．更重要的是多看看他是怎么从铁木真成为成吉思汗的。铁木真幼年丧父，他和母亲被族人赶出部落。成年后铁木真曾先后投靠过不同的部族，属于他自己的嫡系，都是他的亲兄弟和他母亲的养子。就是这个失去自己部落、只有七八个部下的铁木真，在极短的时间内完成了统一草原的壮举，被推举为“成吉思汗”，领导蒙古人四处出击，开创了世界史上最庞大的帝国版图。     

慢慢走近我喜爱的京城

2008年，最受全世界瞩目的焦点，毋庸置疑的定是世界奥林匹克运动会主办地——北京，这个自15世纪开始屡屡在世界史上每一个世纪。留下不可磨灭印记的古都，在那年的夏天，在北京奥运会举办的前夕，我终于第一次与她会面了。     

世界史视域下的中日甲午战争

1894年爆发的中日甲午战争,是中日两国历史的重要转折。从世界史视域下,甲午战争的性质是工业文明对农业文明的野蛮入侵;战争的过程是对两国现代化程度以及国家组织的全面考验;战争的结果则意味着东亚国际政治格局的重新洗牌。而中国长久以来的封闭状态,造成其对工业革命的准备不足、接受不充分,以及中国在近代国际政治领域的幼稚性,是甲午战败的重要原因之一。