如何创建特色学校

苏州朱永新在他的《新教育之梦》中描绘的“理想的学校”,首先就是一所有特色的学校。他认为,“学校如果没有个性,学生也难有个性,没个性就没创造力、竞争力。”创建特色学校已经成为广大教育者的共识,并成为中小学的热门话题。     

高职院校学分制存在的问题及对策

为了顺应社会主义市场经济体制改革,适应社会日益增长的教育要求和由“精英教育”向“大众化教育”过渡,高职院校应运而生。学分制为高职院校的健康发展提供了良好的运行机制,它以发展学生个性为教育的直接目的,它承认个体差异性,允许学生在一定范围内自由选择课程、时间和学习进度,最大限度地满足学生在全面发展的前提下实现个性发展的需要,让学生的才华得到充分的展现。这与高职院校生源个体差异大的特点及复合型、应用型人才培养目标正相契合。     

党校干部培训课程设置的原则

在党校干部教育培训的教学管理诸环节中,课程设置是一个至关重要的环节。受训干部级别层次、年龄层次、工作岗位、专业知识的不同决定了其培训需求有很大的差别。如何设计好培训课程,从个性需求中寻求共性,是干部教育培训的一个难点问题。本文以北京市朝阳区委党校近几年来的干部培训实践为例,谈谈干部教育培训课程设计应该遵循的几个原则。一、思想性原则党校干部教育培训课程设置要突出     

关于外交学中个人及角色、个性的理论述介

在现实主义国际关系和外交学理论框架中,长期存在"个人无外交"的观念。20世纪80年代以来,个人重新并大量出现于国际政治理论中,为外交学研究提供了个人主义视角的经验研究范式。角色与个性之间有矛盾的一面,也有互相影响的一面。角色行为是角色体现者的个性与内化的角色理解的统一,研究外交中的个人,需要将角色与个性两个方面联系起来进行探讨。     

社会转型期大学生社会化现状的调查与研究——以武汉地区四所重点高校为例

本研究从道德社会化、政治社会化、角色社会化、个性社会化等四个维度,通过对武汉地区四所重点高校的调查,描述了大学生社会化的现状及原因分析,并据此提出了相应的对策建议.     

文化个性与文化繁荣

马克思主义创始人认为,未来社会的人是有个性的个人,未来社会就是要实现人的自由个性。文化如人,只有个性丰富、魅力非凡,才能获得青睐,才能走向繁荣。     

文化个性与当代中国社会主义核心价值体系建设

当代中国的文化个性面临全面的价值挑战,但当代中国的发展也赋予了我国的文化个性广阔的发展机遇。当代中国的社会主义文化个性将呈现出更加开放的心态,民族文化个性走向世界更具有现实可能性。建构当代中国的社会主义核心价值体系,必须始终以高扬个性原则、展现开放特征、突出创新能力为选择范式,必须突出彰显当代中国文化的社会主义价值个性和民族个性,在高扬社会主义基本价值旗帜的同时,以理性的态度去完成中国传统伦理价值内容的现代转换,筑起当代中国的民族精神支柱和共同价值基础。     

新书快报

《该中国哲学登场了?——李泽厚2010谈话录》作者:李泽厚◆刘绪源出版:上海译文出版社定价:$26.00◆出版时间:2011-4-1本书是当代著名学者、哲学家李泽厚最新的谈话录,围绕他的读书经历、思想渊源、哲学观点以及中外哲学、文化、社会发展等主题,深入、严肃又饶有趣味,以9个话题为纲领,全面回顾李泽厚的思想起源、学术脉络和著作背景,充分梳理了他的学术创建和独特个性。     

中美关系缓和的多角度分析

中美关系缓和的进程可以从多角度进行分析。60年代中后期,中国安全环境的恶化与中国安全战略的变化促进了中美关系的缓和,文革动乱局面得到控制为中美关系缓和提供了可能的国内政治环境,领导人的危机意识强化了缓和中美关系的动力。这些都是中美关系缓和的有利因素。而美国奉行的缓和政策不能满足中国的战略需要,＂批林批孔＂运动再次毒化了国内政治环境,中国领导人还面临着国内国际三重博弈的复杂局面,这都使中美关系缓和的进程举步维艰,困难重重。     

青年博客与个性写作的整合:主体建构与人文指导

博客是近年备受青年喜爱的一种网络写作方式.整合博客进行个性写作和让博客成为个性写作新的生长极,是对青年传统写作格局变革的一种有益尝试,它能有机地促进个性写作的形式多样、过程优化和效益提升.人文指导则是当代青年写作个性积极促成的一种保障机制.