党校图书馆个性化服务的要素支撑

网 络时代馆藏资源的数字化、网络化实现了异地、实时的图书馆服务。从理论上看 ,图书馆迎来了全球化服务的时代。但是 ,原有的维系读者依赖图书馆的种种优势 ,同时也已经不复存在(如图书馆的物理馆藏在地理上限制了读者对其他图书馆的选择)。现在读者只需点点鼠标就可以瞬间实现对另一所图书馆的访问。针对这种情况 ,以丰富的资源、良好的人员素质、优质的服务 ,取信于读者、吸引读者 ,调动读者的信息需求意识 ,充分提供有特色、有针对性的个性化服务 ,实现信息需求行为 ,是彰显党校图书馆存在的醒目标志 ,但是 ,这种个性化服务需要依赖以…     

英语学习中的自主缺失与自主学习能力的培养

语言教学的主要任务,除了培养学生的纯语言能力和语言运用能力外,还应当包括对语言学习者策略能力的培养。《大学英语课程要求》明确规定＂各高校在教学中需安排一定的学习策略内容,以提高学生的自主学习能力＂,并且指出：＂教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方式的形成和自主学习能力的发展。自主学习是对自己的学习愿意负责的一种能力。中国学生在英语学习中,往往倾向于依靠别人的帮助,而不是自己主动采取措施,究其原因,在多年来的中国传统教学文化中学生习惯于作为被动的知识吸收者,而不是主动的获取者,为了适应信息时代的要求,我们必须培养学生的自主学习能力,树立学习型社会人才观。     

关于新疆假日旅游市场的思考

随着经济的不断发展,人均收入水平的不断提高,新疆的假日旅游市场也日渐繁荣,旅游人数及旅游收入不断增长。但目前,旧有的"走马观花"式的旅游已不能满足旅游消费的需求,更多的人转向体验式的休闲旅游,迎合市场的菜单式服务应运而生,本文就新疆假日旅游的发展前景及存在的问题和发展大旅游的思路提出一些建议。     

毛发的故事

当统治者重新选择留自然短发很久之后，奴仆们依然被强迫继续戴假发。他们根本就不被当人看待，只是一个被装饰的动物。在欧洲大陆的新专制宫廷里，假发代表下属，代表仆人的非个性化。在英国，假发的意义在今天却与之相反，它代表着社会的最高层：上议院的贵族、大法官、大律师还有下议院的发言人。头戴假发表明他们不属于自己，而是属于国家。     

鲜为人知的“土匪邮票”

1923年5月6日凌晨2时30分,由南京开往北京的第二次特快列车沿津(天津)浦(上海)铁路向北奔驰,车内的旅客大多进入梦乡,连车上的服务员都睡着了。除了列车奔驰的声音,车内一片寂静。可是,谁也没有想到,灾难正悄悄降临,当列车行驶到山东临城和沙沟之间时,司机突然发现,前面约200米     

对城市精神与建筑文化的思考

城市精神是城市独具特质的精神品格,是在实践中不断丰富和升华的,并具有阶段性、开放性、动态性的特点.建筑是城市文化的载体,通过建筑艺术来表现城市特点及文化内涵,是城市综合竟争力的重要体现.个性化的城市需要独特的建筑文化,以蕴含着特色文化的建筑反映城市的精神风貌,同时又以城市精神来呼唤优秀的建筑文化.     

和谐社会构建中的地方政府职能定位探析

社会主义市场经济体制下,虽然政府职能的定位按照十六大的阐述是清晰的,但地方政府与中央政府由于所处的地位、所承担的责任、所拥有的权力以及所提供公共产品或服务的覆盖范围不同,其职能定位肯定有所差异。本文阐述了和谐社会构建中地方政府职能确定的基本原则、范围领域及实践中应该注意的问题。     

隐私关注对移动个性化服务采纳的影响——基于用户主观认知视角的实证研究

文章研究隐私关注与MPS采纳行为意愿之间的影响关系,创新性提出从用户主观认知视角的MPS采纳理论模型。通过调研收集421份问卷,并采用结构方程模型进行隐私关注程度测量与用户隐私认知之间关系分析,验证各影响因素与隐私关注,以及隐私关注与采纳MPS意愿之间的理论假设。结果表明,用户隐私倾向、内控点、社交群体对隐私关注信息收集、错误使用、不正当访问、二次使用都有显著的正向影响;用户开放性、随和性和外向性对隐私关注上述四个维度都有显著的负向影响;同时,提出的影响因素通过隐私关注四个维度均负向影响用户采纳MPS的意愿。文章能为企业革新隐私关注下的网络营销方式,以及促进用户采纳MPS意愿向实际行为转换提供理论支持。     

教学模式对教与学关系的影响研究

教学要怎样才能够满足学生的个性化发展呢？是“以教为中心”的线下教学？还是“以学为中心”的线上教学？或者是“线上线下相融合”的双线教学？为此，本研究对国内高等教育进行梳理分析，总结出六类教学模式，即线下面授式与多媒体教学，线上纯网络与在线开放课程教学，双线混合式与智慧教学。其中，基于智能手机及4G/5G技术的智慧教学，能很好地满足学生个性化要求。在智慧教学平台下，教师不仅能根据学生的学习反馈信息情况进行分层、分类教学，还让线上和线下师生之间的交流互动得到加强。同时，智慧教学使得学生主动探索知识的能力得到提高，学习效率得到提升，学习体验得到改善。