和谐社会视阈下的个性发展

人的个性发展是马克思个性观所要解决的重要问题,是实现个性自由这一终极关怀的关键。在和谐社会视阈下,人的个性发展也打上了时代的烙印。在这一特殊的历史时期,如何看待和促进人的个性发展,无论对于丰富和发展马克思个性观,还是对于和谐社会的建构都具有重大的理论意义和实践价值。本文试图就此问题谈点自己的看法。     

高校青年学生素质拓展策略的选择与优化

高校青年学生素质拓展既具有共性的内在规律,也必然存在着个性差异,呈现出丰富多彩的特点;高校青年学生素质拓展策略的多样性为我们选择素质拓展策略奠定了基础,即有多种素质拓展策略供我们选择;只有在素质拓展的实践中,不断予以优化,高校青年学生素质才能充分发挥其优势.     

坚持科学发展 建设精致扬州

在城市现代化风起云涌的进程中，历史文化名城扬州如何以科学发展观为指导，妥善处理城市扩容与个性打造、产业发展与生态保护等矛盾，实现古代文化与现代文明的交相辉映、经济活力与城市个性的互促互进？关键是坚持走精致发展之路，着力建设经济充满活力、文化富有特色、人居环境最佳的新扬州，使名城扬州在科学发展的大道上焕发出新的生机与魅力。     

让你的个性成为团队的个性

你的性格特点、处事作风和行为举止深深影响着你的员工以及整个团队。 有些时候，员工们迫切需要有人领导和指引方向．他们已经准备着无怨无悔地奉献出一切，然而，他们不知道要做些什么，何去何从，或者要相信谁。     

国外领导者成长规律研究述略

领导者成长规律,是一个实践性、针对性很强的课题.通过查阅大量文献和前人的研究成果,可以发现,西方在领导者成长过程中比较注重以下方面的研究:     

“全面发展”教育理论深化历程简析

马克思人的全面发展理论,是我们制定社会主义教育方针和教育目的的重要依据.自社会主义改造完成后,我国就开始了全面发展研究,限于当时的政治条件,讨论主要限于全面发展教育方针在实践中的应用.改革开放后,一些研究者开始从经典著作原文考察马克思全面发展与教育方针全面发展的细微区别.最后,开始了走向全面发展实践的深入研究.     

2008年汉英网络流行语折射出的价值取向

流行语是一个时代的鲜明写照，2008年汉荚网络流行语折射出当今网民省时便捷、求异创新、对抗权威、崇尚个性、追求娱乐的语言心理特征。     

试论邓小平理论的辩证特征

邓小平作为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师 ,建设有中国特色社会主义理论的创立者 ,他所创立的建设有中国特色社会主义理论 ,无处不闪烁着辩证法的光辉。文章重点论述了其中一般和个别、共性和个性的辩证法思想     

王旭明“下课”

2008年夏，曾经以个性鲜明的言论“叱咤舆论”的教育部发言人王旭明，被调至教育部属下语文出版社任社长。刚顾教育部新闻官10年，5年新闻处处长、5年新闻发言人，期间中困教育政策的任何调整，均一石千浪，也把王旭明推到了风口浪尖。这次虽然说是从副司局级“转正”，依然有人说是“明升暗降”，“说得太多，迟早要下课”。而“下课”的王旭明依然乐意面对记者，形象鲜明。     

给一堵墙让路

你正往前走，前面却有一堵墙。 你当然不是无坚不摧的终结者战士，更不是能够穿墙而过的崂山道士。假如你迎着这堵墙一直走下去，只能被碰得头破血流。于是你停下来，你想到几种方案：一，你可以找来一个锤头，将这面墙砸开；二，你可以叫来一辆推土机，将这面墙推倒。当然，这都可以。可是当墙被砸开或被推倒，你才突然想起：原来，你的目的并不在这堵墙，而是为了赶路。