充分实现对官兵精神利益的满足——论思想政治工作开拓创新的新视野

精神利益同经济、政治和文化利益密不可分,是人本质的基本内涵和题中应有之义。思想政治工作要尊重官兵的个性,努力克服以强调个性而泯灭个性的倾向;要发挥其固有的抚慰动能,不断满足官兵精神慰藉的需要;要尊重和引导官兵的个人选择,为其展现才华搭建宽广的平台;要坚持"重在建设的方针",为实现官兵的持续个人发展创造良好氛围。     

中国书法之“气”

书法在中国传统艺术门类之中有其独特的地位,是中国传统文化中的瑰宝.本文从书法艺术理论中"气"范畴的角度,对"气"做了各个层次和方位的考察.     

新文化运动的原动力：个性解放

新文化运动的诞生与它的先驱们自觉地推行个性解放密切相关。个性解放的成因是:社会的巨大转型、西方思想的涌入、先驱们独特的知识结构和求学经历等。个性解放对新文化运动中伦理道德、语言、文学等重大领域的变革起到至关重要的推动作用。个性解放的衰歇与先驱们当初崇尚个性解放的实用主义态度有关。     

论培育大学生科学精神

培育科学精神 ,对于大学生的全面发展具有重要意义。大学教育应注重个性自由发展 ,树立开通的教育理念 ,确立教学民主原则 ,实行能促进个性自由发展的弹性教学制度。遵循科学精神形成的客观规律 ,把引导和组织学生参加科学实践摆在重要位置     

社会转型期的道德规范

本文从日常生活常见现象入手,从理论与实践结合的角度,解析社会转型时期“道德”与“市场”、“个性”与“社会”、“规范”与“文明”之间的关系,为建立适应文明发展的新的道德规范,加快城市的现代化建设步伐,实现全面建设小康社会的目标,从理论与实践结合上廓清认识。     

数字化时代与人文精神

数字化时代是人文精神充分彰显的时代,主要表现在人的自由时间的大量增加、人的能力的极大提高、人的社会关系的全面丰富和人的自由个性的全面发展等方面.同时,数字化时代又存在人文精神衰变的悖论,主要表现为人在道德、心理、文化、自身发展等方面面临的一系列新困境.     

论江泽民教育思想的鲜明特征

江泽民的教育思想是在20世纪90年代以来不断变化的国际国内形势下逐渐形成的。他的教育思想既符合中国实际,又具有长远的战略眼光,具有极其鲜明的个性特征。本文拟从继承历史是基础、立足现实是关键、素质教育是灵魂、教育是一个系统工程和教育环境建设六个方面做进一步论述。     

改进教学管理制度促进学生个性发展

促进学生的个性发展是教育改革深化和发展的重要标志,也是教育创新的重要内容.高等教育要促进学生的个性发展,必须在教学管理上重视个性的自由发展.本文首先对"个性"进行了界定,提出了高等教育的目的在于促进学生的个性发展,要实现这个目的,必须要树立正确的高等教育价值观、人才观和管理观;接着分析了当前我国高等教育和高等教育管理制度中存在的问题,提出必须改进教学管理制度,改革人才培养模式,完善专业设置和课程编制,促进学生的个性发展;最后指出教学管理制度与学生个性发展之间的矛盾是永恒的,也是促进高等教育改革和发展的动因.     

袁枚园林美学思想研究

袁枚对园林之道与冶园技巧有深刻的美学见解,并且留下了相当丰富的园林美学思想。这种极富创造性的造园思想源于其特立独行的人生态度与极具个性的性灵美学思想,主要体现在:随顺自然与体认自由的统一、程式化与独创性的统一、宜居与宜游的统一、随中有借与借中有随的统一。     

宁夏地名的特点（上）

宁夏的历史悠久,古代地界边陲,区域位置特殊,自古就是中原汉儒农耕文化与边疆游牧民族草原文化碰撞、交汇与融合而产生的具有个性特色地域文化的地区。许多古民族在黄河两岸到洛河之滨,既留下了友