社会工作介入犯罪动机预防的优势与路径探讨

我们当前犯罪预防体系中的难点在于犯罪动机预防方面。主体的缺乏、政策的缺乏、基本模式的缺乏使我们在犯罪动机预防方面始终无法落实。社会工作在犯罪预防特别是动机预防中具有的独特优势,使它能在价值观教育、工作方法、组织机构和人才配置方面等方面使犯罪动机预防落到实处。根据典型的犯罪理论与社会工作理论,社会工作介入犯罪预防可以从系统、控制、增权、断念四个方面入手进行探索。     

增权理论视角下老年社会工作介入研究

随着我国人口老龄化进程的不断加快,为老服务需求也将越来越大。对迈入暮年的老人而言,寄希望年老之后能够享受天伦之乐。然而,老年人属于无权弱势群体,特别是独居老人、生活不能自理老人更是成为明显的弱势群体。增权理论建立在无权及权力等概念的基础上,通过微观、中观、宏观层面的增权,对弱势群体进行帮助。增权作为社会工作的新视角,致力于帮助老年人提升权力感、减少无权感,激发老年群体的潜能,提高他们社会参与及解决实际问题的能力。     

探索构建涉罪未成年人三层立体式观护体系——以上海市长宁区人民检察院为研究个案

一、当前长宁区未成年人犯罪情况从近年来的统计数据看,长宁区外来未成年人犯罪所占比例逐年升高。2006年涉罪外来未成年人约占涉罪未成年人总数的63．7％,2007年约占75．9％,2008年约占67％,2009年约占77．4％。很明显,外来未成年人在长宁区的涉案率呈明显上升趋势。     

浅谈社区矫正中的个案工作

在社区矫正中,个案工作是被广泛运用的一种工作方式,它具有严格的伦理价值、多样的理论支撑、丰富的会谈技巧,有助于帮助矫正对象利用社会资源、挖掘个人潜能,从而为对象自我角色、生活方式、行为模式的转变提供了可能。本文分析了个案工作现状与制约因素,并提出了相应的完善建议。     

服务学习:社会工作专业教学的新方向

传统教学模式难以满足社会工作专业所强调的通过体验转换而创造知识的价值与能力要求,难以实现体验、感知、认知与行为整合统一。笔者认为强调在服务中学习、为服务而学习、与服务者一同学习的服务学习教学模式,利于学生深刻理解社会工作专业的理论、理念、方法与技巧,从而实现知识构建与内化的教学目标。本文结合西北大学社会工作专业教学案例,阐述了服务学习教学模式的内涵、特点与实施阶段,并提出充分调动学生、教师、社区机构参与服务学习的积极性,积极协助学生开展系统性反思,凸显学生在教学过程中的主体地位等思考与建议。     

发展中国特色的专业社会工作

我国正处在经济发展方式转变和社会发展转型的重要时期,随着工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的推进,社会矛盾愈加错综复杂。为此,要加强社会建设,创新社会管理,特别是要充分发挥社会工作参与社会管理、提供专业社会服务的优势,以职业化、专业化、标准化、本土化、时代化、大众化为导向,寓管理于服务,在服务中有效参与管理,积极发展中国特色专业社会工作。     

当代大学生孝道观念探微——以南京某高校为例

孝道在中国传统文化中占据着重要地位,对中国人的思想观念、行为取向产生着深远的影响。当代大学生的孝道观念可以归纳为五个方面:随侍奉养、敬顺双亲、荣亲悦亲、为亲留后、祭念先祖。通过问卷调查与个案访谈相结合的方法对南京某高校在校大学生孝道观念进行了研究,发现性别、是否为独生子女会影响亲子间的沟通和交流;不同地区的学生普遍认为精神呵护比物质供养更重要。     

高职社会工作实习教育探索——以长沙民政职业技术学院社会工作专业为例

为回应社会工作实习教育的困境,长沙民政职业技术学院社会工作专业通过对五种实习模式的探索性尝试,规范实习标准,推动学生对口就业,总结了经验,取得了成效。     

医务社会工作在“生物-心理-社会”医学模式中的实践策略

随着医疗卫生系统由“生物-医学”模式到“生物-心理-社会”模式的理念转向,医务社会工作借此契机融入医疗团队。文中根据“生物-心理-社会”医学模式中的概念要素和医疗的不同阶段,将医务社会工作实践分为“应激”、“康复/控制”、“临终”和“疾病预防”四个阶段,为达成每个阶段的不同目标与任务,形成具针对性的实践策略。旨在为医务社会工作实践发展提供理论参考。